亡羊补牢课堂实录

大安区广华山小学校级公开课教案

时间：2018年4月19日

班级：

二 （3 ）

班

授课教师： 龚 聃

亡羊补牢 教学目标：

1．借助拼音会认7个生字，学写4个生字。能正确读写并联系上下文理解“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句,通过句式比较体会反问句的作用。

3．能默读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、

谈话导入，揭示课题

1.你们还记得寓言是什么吗？有什么特点吗？

2 .今天我们学习第18课寓言两则中的第二则故事《亡羊补牢》（板书，认识补、牢二字，书空，读题）

3.我们要怎样才能学好寓言呢？（读故事，明道理）

二、

初读课文，学习字词

1、听故事《亡羊补牢》，激发学习兴趣。自由读课文，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

2、字词学习

不知道刚才大家读得好不好，谁能挑战读第一句话？学习生字“养”，出示小羊图片，由小羊引出词语“羊圈”，认识多音字“圈”。课件出示以下词语，多种方式认读：羊圈

街坊

窟窿

结结实实 叼走

后悔

3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？生齐读课文

三、研读课文，体会寓意

1. 课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？

你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好。

过渡：最近，咱们学了一种新的读书方法叫——（默读）。有谁清楚默读的要求？课件出示默读要求，带上问题默读课文：课文哪些地方在写养羊人丢羊？他一共丢了几次羊？请大家默读课文，划出句子。

2.找出第一次丢羊的句子，读读，说说丢羊的原因。 （指名回答-同桌互说）朗读。

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，才会丢羊的。

3.情境模仿，朗读指导。

他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（评价：你真是个好心的街坊）

街坊还会用怎样的语气劝说呢？（担心、着急）指导朗读。

4.你看，热心的街坊真替他着急，而养羊人的表现呢？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，疑惑/生气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？

（羊已经丢了，不用修羊圈了。）

体会反问句的表达效果，感受语言的奇妙。

分角色朗读一下他和街坊的对话。 5、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）

刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。

6.全班交流：

他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话：“哎，我真后悔呀，要是……”

他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）

街坊看到养羊人修好了羊圈，他们会对养羊人说点什么？

养羊人这样做，对吗？从哪知道？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）

7.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读

8、课件出示事例，拓展，明白寓意。引导说话：

明白这个道理的养羊人，遇到下面的问题他会怎样做呢？课件出示情境，学生小组讨论后交流。

我也会“亡羊补牢”，出示生活实际，引导学生说话。

小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，未为迟也！”

四、总结学法

学习寓言的一般方法是：读故事，明道理

板书设计：

18、寓言两则

丢羊 不听劝告

后悔 羊圈破了 亡羊补牢 （知错能改，为时不晚） 修补羊圈

再没丢过