分数四则混合运算教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

分数除法的混合运算教学设计学习目标：1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-26 09:28:00

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学校：贺兰县立岗镇兰光小学

分数四则混合运算教学设计与反思

未知

2018-04-26 09:28:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计与反思

正文

分数除法的混合运算教学设计

学习目标

：

1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。

2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

学习重点

：掌握分数混合运算的运算顺序。

学习难点

：正确计算分数四则混合运算。

教具准备：多媒体

小黑板

教学过程：

一.创设情境，生成问题

1.上课前我们先来个抢答比赛！

要求：不计算，说说下面各题的运算顺序

25×24÷5

7.2＋1.8－3

28+63÷9

320÷〖（13+7×12）〗

2、遇到有括号的该怎么来计算？说说整数四则混合运算的顺序？

二、探索交流，解决问题

（一）.向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。

学生自学课本P33页，能够理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。并独立完成。

自主学习

：

例3、这盒感冒药共12片，小红每次吃半片，每天吃3次，可以吃几天？

明确已知条件及所求问题，尝试说说先算什么量，再算什么量，并写出自己的思路。

2、列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。

小结：没有括号的分数连除的运算顺序同整数连除的运算顺序相同。

含有括号的分数四则混合运算的运算顺序同整数的四则混合运算顺序也相同，即先算括号里面的，再算括号外面的。

（二）.合作探究

：

计算

11（21）15（[21）15]553535

小结：在一个分数混合运算算式里，如果只含有同一级运算，按照（

）的顺序计算；如果既有乘除，又有加减，要先算（

）再算（

）。

如果有小括号，要先算（

），再算（

）。

三、巩固应用，内化提高。

1.P33“做一做”：先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎样做？应用了什么公式。然后再独立完成练习。

四、回顾整理，反思提升

说说你今天学习了什么什么新知识？你有什么收获？

五.作业

第35页练习七，第8题、第9题、第10题

兰光小学

曹先锋

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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