元、角、分教学目标设计

认识人民币

教案

仁寿县城堰乡中小学校

秦丽

教学目标：

1、

知识与技能

认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、过程与方法

经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。通过游戏加深对人民币的认识。

3、情感态度与价值观

感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

教学重点：认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算。

教学难点：理解元、角、分之间的关系，用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备：

1、

准备各种面值的人民币。

2、

制作幻灯片。

3、

检查多媒体设备是否能正常运行，填写多媒体使用记录。

4、

制作若干不同面值的模拟人民币。

一、

教学过程

（一）

激趣导入

师：同学们，今天我们要学习新的数学知识，而且主角还是我们生活中常见的老朋友呢！也是同学们最喜欢的。现在老师出一个谜语，大家来猜猜它到底是谁？（出示幻灯片，由老师一句一句读给学生听）

谜语：有大也有小，数值有差别。

有方也有圆，材料不相同。

宝宝想读课外书，把它交给售货员。

妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。

银行里面它最多，存入取出真方便。

师：谜底是什么呢？

生：钱！（人民币）

（二）教学内容

师：同学们真聪明！钱是一种等值量化的交换工具，是促进社会繁荣发展的一种金融流通工具。钱代表货币，用于交易。刚才有同学提到人民币，这是中国货币的名称，那你们还知道哪些国家或地区货币的名称呢？

生：英国的货币是英镑，

美国的货币是美元，

日本的货币是日圆，

……

……. 设计意图：扩展学生课外知识积累。学生能说出几样算几样。

出示部分国家和地区的货币图片。

师：等你们长大后，对于各国的货币会了解的更多的，那今天我们就先来更深入的了解一下我们中国的货币——人民币。

（出示第五套人民币的图片

）

师：这张图片就是我国第五套人民币的图片。

板书课题：认识人民币

教师出示一张百元面值的人民币。

师：谁知道这是一张多少面值的人民币？

生：一百元。

师：你是怎么知道这是一百元的呢？怎么观察到的？

生甲：上面有数字100. 生乙：上面有壹佰元的字。

……

教师将100元粘在黑板上，依此法分别将50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角

粘在黑板上。

师：有大也有小，数值有差别。有方也有圆，材料不相同。同学们注意观察黑板上的人民币，谜语中的大小指的是什么？

生：人民币上的数字有大有小。

师（出示一元硬币）：大家观察一下老师的手上是什么？

生：一元硬币。

师：这一元硬币是什么形状的？

生：圆形。

教师将硬币粘到相应数值的纸币下面，故意将五角的硬币粘到五元的下面。学生指出错误。师：同学们观察的很仔细，老师犯的这个小错误，是大家在做题的时候比较容易出现的错误，那谁能想个好办法避免这个错误？

生总结：不能只看数值，还应该看清楚人民币上的是元还是角。

师：同学们总结的真好，人民币按材料分为两种，一种是纸币，一种是硬币，大家观察黑板上的人民币，哪些是以元为单位的？

生（按纸币排列顺序）：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。

师：哪些是以角为单位的？

生：5角、2角、1角。

师：还有以分为单位的。（板书：5分、2分、1分）

师：元角分是人民币的单位。那按人民币的面值算，到底有多少种呢？

学生分组整理，教师巡视，及时给予必要的指导。

板书：人民币单位——元、角、分

生：我们组是按人民币的单位分的，先写单位是元的，有7种，然后角和分为单位的各是3种，按面值分一共是13种。

师：将自己桌上的人民币分类，说一说按什么分的? (学生自己动手分，教师巡视指导收集方法）

请方法不同的学生上来分一分，说一说。

三、实际应用——元、角、分的关系

1、小游戏：幸运猜猜猜

出示课件

师：激动人心的幸运猜猜猜现在开始，每人只有一次机会，猜对了这件文具就归你了哦！但有一点猜对的同学要兑换出正确的模拟人民币才能将奖品拿走哦！

教师出示第一件文具：铅笔。

学生猜中正确价格是1元。（兑换出2个5角）

教师将学生兑换的结果写到黑板上。

（板书）5角+5角=10角（1元）

师：还可以怎样兑换？

生：还可以拿5个2角，相加也是1元。

生：10个1角也是1元。

学生说，教师将学生回答内容板书在黑板上。

师：我们知道了1元=10角，那1角等于多少分呢？

生：1角=10分（教师板书）

师：我们知道了1元=10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？和你的同桌讨论一下。

设计意图：让学生在合作交流的过程中探索学习方法，掌握新知。

生：因为1角=10分，1元=10角，那就10分10分的加，加够10个，就是100分了。

（学生可能还会想出其他的计算方法，教师应给予必要的指导）

四、课堂练习

师：好，同学们今天表现的很好，听讲很认真，那老师要考查一下你们是不是把知识都学到你们的小脑袋里了，首先练一练第一题，自己先填空。（学生填完后对一下答案）

第二题之前已经进行过总结，直接让学生自己练，巩固所学新知。

五、课堂拓展，升华情感

师：同学们，今天我们对人民币有了更加深入得了解，那大家观察黑板上的人民币，除了面值多少以外，你还知道哪些有关人民币的知识？

在学生根据自己的生活经验发言时，教师应及时与学生交流，总结归纳。

师：人民币是我们生活中重要的不可缺少的东西，是爸爸妈妈辛苦工作挣来的。人民币上印有我们国家的国徽，神圣不可侵犯，所以我们一定要爱护人民币，不能随意损坏人民币。

设计意图：为学生拓展新知，接受关于人民币的法制教育，认识到人民币所代表的更深层次的意义，从而引发学生自觉爱护人民币的意识。

板书设计

纸币

制作材料

硬币

认识人民币

元

1元=10角

单位

角

1角=10分

分

1元=100分