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认识钟表优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：认识钟表优秀教学设计范文

正文

《认识钟表——认识整时》教学设计

仁寿县城北小学

张晓霞

教学目标：

1、

认识钟面，了解时针、分针；掌握整时在钟面上的表示方法，会认读这些时间。

2、

观察、比较，发现整时钟面指针的规律。

3、

感受时间的重要性，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。

教学难点：

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备：多媒体课件、钟面模型

学具准备：钟面模型

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

播放课件《这是什么》

：滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

师：孩子们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，现在就让我们一起去看看吧！（课件展示不同形状和种类的钟表）

二、合作交流，探究新知

1、

认识钟面

师：喜欢这些钟表吗？那现在我们就来和他们交朋友吧！（让学生拿出自己的钟面模型，看一看、摸一摸、拨一拨，说说你发现了什么？）

（1）

学生自主学习

（2）

同桌交流：钟面上有什么？

（3）

抽生汇报

教师板书：钟面上有12个数字，12个大格，两根指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

2、

认识整时

（1）

课件出示7时的情境图

说说小红在干什么？是什么时间？你是怎么看出来的？（小红起床在穿衣服，是7时，分针指着12，时针指着7）

（2）

继续出示12时、8时的情境图说一说

（3）

利用三个整时钟面，再次观察、认知

A、

再次观察三个钟面，你发现了什么？

B、

小组讨论

C、

汇报交流

D、

明确小结并板书：分针指着12，时针指着几就是几时。

（4）

动手操作，巩固新知

A、

教师拨表生认读，并说说认读的方法

B、

教师说整时学生拨表

C、

同桌一说一拨

3、

整时的记录方法

师：孩子们，日常生活中整时的记录方法有两种。一种是是几时就在数字几的后面写上一个“时”；另一种是几时就在左边写上数字，中间写上两个小圆点，右边写上两个0（教师举例板演）

课件出示几个整时钟面，抽上上台板演，集体订正并强调记录方法

三、运用新知，解决问题

1、

开火车，认时间

2、

课件出示：小明的一天

（1）

结合自己的生活经验，说说每一幅图的内容，并写出相应的时间

（2）

质疑：为什么有两个9时？

（3）

明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时

四、谈收获，课堂小结

1、

抽生说说这一节课的收获

2、

师：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做好时间的小主人。

五、实践活动

运用今天学到的知识合理安排星期天的作息时间

六、板书设计

钟表的认识

12个数字

12个大格

时针：又粗又短

7时

分针：又细又长

分针指着12，时针指着几，就是几时。

7：00

资料摘要

认识钟表优秀教学设计范文