Lesson 3 Who Is Singing?教案公开课一等奖

Lesson3 Who Is singing? 教学目标：

知识目标：

1.对本课单词baby man woman; 2.句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

3.能听懂说出认读单词their 4.能够理解并表演第二部分：Who is singing? 能力目标：

通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

情感目标：

通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____. 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

课时安排：1课时

教学过程：

过程与方法(体现：知识与技能\情感、态度与价值观) 设计意图

Class Opening and Review

1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

New Concepts 出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）

This is Tim. He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a man. 在让学生依例描述图片，也可以手写。

利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。

让学生描述woman 和baby. 通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a ……

。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。

合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。

1. 教师领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。

3.复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）

4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? 8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

Class Closing Activity book 复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。

板书设计：

Lesson3 Who is Singing? man

woman

baby

singing crying talking Who is ___? It’s ____.

教学反思：学生通过上一课的学习对特殊疑问句的形式有了一定了解，学习起来相对容易一些了。