两位数加减整十数、一位数的口算教学设计与反思

两位数加一位数进位加法

教学目标: 1.使学生经历两位数加一位数的进位加法算法的探索过程，能正确计算（口算、笔算）两位数加一位数的进位加法。

2.体验算法多样化，学会有条理思考问题。

3.能从日常生活收集数学信息，并能通过实践操作，自主解决问题。

4、让学生知道保护环境和爱护动物。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：理解个位相加满10，向十位进1。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入

同学们，地球是我们生存的家园，我们有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。

青蛙就是我们的朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫。今天我们就请来两只可爱的小青蛙，谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？

请观察“青蛙吃害虫”的情境图（出示课件）看图编故事。

二、自主探索，理解“个位相加满10，向十位进1”

1、

看图后谁能给同学们讲一个小故事？在这个故事中，你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？

生：左边青蛙吃了25只害虫，右边青蛙吃了8只害虫。两只青蛙一共吃了多少只害虫？

2、又该怎样列式？ 生答师板：27+8= 今天，我们继续来学习。（板书）两位数加一位数

3. 那27+8你们也会算么？

（1）口算：你是怎样口算的？生答师板：7+8=15 20+15=35 （2）操作小棒: 请大家先拿2捆零7根小棒摆在左面，再在右面摆8根，摆好的坐端正。请看老师这里：(显示课件)先算7+8等于几？

（15）我们就从这15根里面分出10个一根，捆成1捆，10个一就是1个十，捆好的把这1个十举起来。再把1个十和2个十合起来，就是3个十，3个十加5个一，就是35。

（3）竖式计算：结合刚才的操作过程，我们用竖式计算27+8。(请孩子们拿出草稿本,跟老师一起书写.)老师边说边板书竖式(结合课件小棒图的演示完成。)先算个位上的7+8=15，向十位进1，对齐个位写5；再算十位上的2+1=3，对齐十位写3，所以27+8=35。

4.填写单位名称只

5.比较

请大家仔细观察，计算27+8和以前两位数加一位数有什么不同？为什么27+8要进位？哦，7+8满10了10。27+8个位相加满10了，我们是怎么做的？

（板书）个位相加满10，向十位进1。

6.揭示课题

这就是我们今天学习的新知识两位数加一位数的“进位加法”（接着板）

三、自主练习，深化理解

1.过渡：看来孩子们很善于学习，如果把两位数与一位数换个位置，（板书）(出示课件)9+75你有哪些算法? 2.学习例2 （1）请你在草稿本上算一算。

（2）反馈口算方法

（3）反馈两种竖式计算方法：大家看，他做得对不对？说说你的

理由。

当出现第二种竖式的时候，问：明明是9+75，那为什么写成75+9也对呢？无论谁写在上面，都是这两个数相加。这两个竖式都是正确的。

四、巩固练习

1.P66课堂活动1题

（1）（出示）1题图，读题，说要求。

（2）33+8，先算什么？圈什么？

师指图，就是把10个单根的小棒圈起来。

（3）生独立完成

懂了吗？好，请把书翻到P66，完成课堂活动第1题，先圈再算。

（4）全班交流：圈对了吗？再看计算过程对不对。反馈

2.P67练习十三第4题

（1）那竖式计算有问题吗？请翻到P67第4题，独立完成在书上。

（2）全班交流：抽一题说计算过程，其余的对答案。

3．P67页练习十三第2题

（1）过渡：嗯，竖式计算掌握得也很好。

（2）生独立完成P67页练习十三第2题

（3）反馈得数

五、全课小结

今天，我们学习了什么知识？（指着板书说）两位数加一位数的进位加法，个位相加满10，向十位进1。