课外读物主要内容及教案内容

物理课中的名人

——课外阅读指导课教学设计

教学设想：

我想让学生通过阅读有关名人的书籍，了解牛顿、托里拆利、法拉第、赫兹等名人，了解有关这些名人的事迹，知道他们的主要成就；通过了解名人的成长、成功的经历，提高他们学习物理的兴趣，同时使他们树立向名人学习的决心。另一方面，使学生掌握浏览、精读、略读、速度、等阅读方法，提高学生的阅读能力。

教学目标：

1、学生通过了解牛顿、托里拆利、法拉第、赫兹等名人，了解有关这些名人的事迹，知道他们的主要成就。

2、掌握浏览、精读、略读、速度、等阅读方法，提高学生的阅读能力。

3、通过学生对阅读有关名人的书籍，了解名人的成长、成功的经历，使学生树立向名人学习的决心。

教学重点、难点：了解有关这些名人的事迹，知道他们的主要成就使学生树立向名人学习的决心。

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们通过物理的学习，已经知道了很多在物理方面有突出贡献的名人，你能介绍一下我们从课本里认识了哪些人吗？

（学生可能回答出牛顿、托里拆利、法拉第、赫兹等名人）

2、这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给世人留下宝贵的财富。

二、走近名人

你们想了解这些名人吗？今天就让我们认识这些名人，了解他们，走进他们的世界。

（一）介绍已知的名人

1、请同学思考，除了我们从课本中认识的名人外，还曾通过哪些途径认识、了解名人？（可以通过家里藏书，也可以买的、借的书，看过的影片、杂志，以

及到图书馆阅读等途径，然后请学生谈一下自己的感受）

2、教师针对学生不同的认识、感受进行总结，并给予一定的评价。

（二）提出想要了解的名人

看来，同学们曾通过多种途径了解过名人。那么，今天，你还想了解哪些名人？想了解他们的哪些方面？

（学生回答，指出自己想要了解的名人）

教师对学生提出问题：在咱们图书馆，打算怎样找到自己所需要书？

（三）查阅图书，走进名人

学生查找自己所需要的图书，开始阅读。

（培养学生拿到图书后先翻看目录再阅读的习惯。）

（四）交流阅读收获

1、交流名人

（1）读完书，你觉得哪个是最感兴趣的，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

（2）讨论：这些名人有什么共同点？

（3）你认为自己应该向这名人学习什么？

2、交流好的阅读方法

（学生交流，及时表扬学生在阅读过程中好的阅读方法，如：运用书签、资料卡、字典等，采用跳读、速读、边读边想等方法）

（1）书签

自己制作的书签夹在了需要用到的页数上，一下子就找到了自己要交流的内容，既方便，又不用在书上折页，影响书的美观。

（2）资料卡

养成"不动笔墨就不读书"的良好习惯，既动脑，又动手，把自己需要的东西记在卡片上，方便以后需要的时候查找，如果是自己的读物，还可以一边读一边勾画圈点，或把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录。 （3）跳读方法的优点是读的很快，节省时间。

（4）正确使用字典

遇到不认识的字或不理解的词可以查阅字典，如果不影响对阅读内容的理

解，则可不必理会。

三、结语：

是书，引领我们走进名人，聆听他们的心声。

是书，引领我们走进名人，目睹他们的伟大与崇高。我们也许都不能成为名人，但名人的成长足迹却给了我们很大的启迪。老师期待，今天在“名人世界”里走来走去的你们，来日成为圆我们强国之梦的建设者。