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实验五探究动能定理实验报告课前：布置探究任务，学生分组进行探究一、提出科学问题(一般由教师提出实验课题，提供实验器材，提出实验要求)；1．实验目的探究力对物体做的功与物体速度变化的关系2．实验原理(1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W. (2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为

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2018-05-24 15:27:00

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学校：西安市庆华中学

课外读物优质课教学设计

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关键词：课外读物优质课教学设计

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实验五

探究动能定理实验报告

课前：布置探究任务，学生分组进行探究

一、提出科学问题(一般由教师提出实验课题，提供实验器材，提出实验要求)；

1．实验目的

探究力对物体做的功与物体速度变化的关系

2．实验原理

(1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W. (2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W. (3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W. (4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出v－W关系．

3．实验器材

橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等．

4．实验步骤

(1)用一条橡皮筋拉小车——做功W. (2)用两条橡皮筋拉小车——做功2W. (3)用三条橡皮筋拉小车——做功3W. (4)测出每次小车获得的速度．

(5)分别用各次实验测得的v和W绘出W－v、W－v2，W－v3、W－v关系图．

5．实验结论

12找出v与W间的关系W＝mv. 2规律方法总结

1．实验注意事项

(1)将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角．

(2)测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分．

(3)橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．

(4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．

2．实验探究的技巧与方法

(1)不直接计算W和v的数值，而只是看第2次、第3次……实验中的W和v是第1次的多少倍，简化数据的测量和处理．

(2)用W－v2图象处理实验数据，这比W－v图象更加直观、明了．

这个实验的构思、原理、方法看似简单，但真正做了以后发现此实验存在不少困难，首先实验准备起来麻烦要用要求很高的橡皮筋其

次对数据处理最好是用数表软件进行处理，这样一节课完成有困难

创新实验设计：

写出你们思考的实验方法：某实验小组采用如图4所示的装置探究“动能定理”．图中小车内可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器的工作频率为50 Hz.

图4 二、课上：展示汇报，交流总结

(1)实验的部分步骤如下：

图5 ④实验

收集事实和数据，建立表格，将数据记录在表格中。

(3)

⑤分析和论证(让学生自己根据实验目的，利用实验器材，进行探究，观察实际出现的现象，产生怎样的结果，从而发现“新”的物理现象，总结出他们以前并不知道的规律性认识的实验)；

你们得到的结论是：______。

⑥评价和反思；

⑦交流。

关于本教案的常见问题

Q：课外读物优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课外读物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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