黄河大合唱评课稿

黄河大合唱教案

教材简析

1、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近现代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气慨；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气慨。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族危亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的檄文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地

《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵

《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼

《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著. 《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男声对唱歌曲。6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰

2、作者及创作背景

冼星海（1905-1945），广东番禺人。青年时期留学法国学习音乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九·一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品

冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望榻上的青年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣，乐思如潮。是年3月26日始半月之日内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗. 教学目标：

1、知识目标：了解作品创作背景及作者生平，分析歌曲不同的音乐风格，理解作品的音乐价值和社会价值。

2、能力目标：在演唱歌曲时，能比较准确的把握歌曲的演唱风格特点。

3、情感目标：能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。

教学重点：

启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。从而培养学生音乐欣赏、感受能力、语言组织、表达能力，以及思维能力。通过欣赏《黄河大合唱》第一、第四、第七乐章，去感受音乐所表现的思想情感和塑造的艺术形象，从而激发学生的爱国主义情感。

教学难点：

调动学生主动参与音乐实践，感受思想性和艺术性的统一，提高对声乐作品的鉴赏能力。

教学方法：

培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行探究讨论，视听结合。

教学准备

多媒体教学设备、教学课件、钢琴

板书设计

黄河大合唱

一、

黄河船夫曲

※※

五、河边对口曲

二、黄河颂

六、黄河怨

三、黄河之水天上来

七、保卫黄河※※

四、黄水谣

※※

八、怒吼吧，黄河

教学过程

过程

与

时间

教师活动

(T)

学生活动

(Ss)

设计意图

导

入

3 分

钟

1、同学们，很高兴和大

家一起上音乐欣赏课。课前给大家播放了一段小视频，大家

知道这是那条河么。

课前播放汹涌澎湃的

2、首先大家先看看这几幅黄河场面，意在营造课堂学图片，是否知道这是黄河的什

习的气氛，激发学生对课堂么地方？（幻灯） 壶口瀑

内容的兴趣。

布（山西 省），河套平原( 内

蒙古 省)

3、自古以来，就有不少文观看录像片段、人墨客对黄河有过文学绘画艺幻灯片，聆听感受术的写真，例如李白的一句千音乐。

古绝叹（幻灯）——黄河之水天上来，奔流到海不复回。而

我们近代现代的艺术家冼星海

则用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情？今天，我就带领

大家到我们的母亲河边去目睹一部诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》。

分组交行陈述：

民音

充分利用学生的资源，

理汇总、展示交流，能促使学生参与面广、态度积极，

展

示

资

料

8 分

钟

流，请小组代表进

1、介绍人借助学生收集的资料进行整

课前请学生对《黄河大合乐家冼星海和诗人学生自觉了解学习的内容。唱》的词曲作者，创作背景等光未然。

资料进行收集，准备课上进行

2、讲述不但能增进同学之间的友交流。

《黄河大合唱》的谊，更重要的是开拓了学生对学生的交流和陈述进行创作背景。

概括和总结。

《黄河

大合唱》的八个乐章的名称等。

4.知识点：

1）、大型声乐的思维，发展学生的学习能课时少、课容量大的矛盾。

3、介绍力。同时这种形式也能缓解

作品

2）、大合唱

一、分析《黄河船夫

曲》艺术特点：

1、播放合唱片段。

音乐是一种聆听的艺术。教师有针对性的问题能使学学生聆听音乐，

生在欣赏过程中，能够认真

2、提问采用了何种演分析和讨论作品的思考，大胆想象，提高学生唱形式、歌曲结构? 艺术特色

的欣赏水平

3、情感表达及歌曲风格：

作

品

分

析

27 分

钟

二、分析《黄水谣》片段

1、请学生有感情地朗

诵歌词．并认真体会诗词的意

境。

1、同学朗读歌2.请学生说说头脑中想象

全体学生(在音乐声中)共同朗诵歌词，有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。师生共同分析歌曲，能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目到的画面并谈谈从音乐中感受标，完成感性认识到理性认词，分析歌词内容。

到了怎样的感情？

识的交流转换。

2、聆听录

过渡语: 刚才同学们欣赏

音。

了《黄河大合唱》的第四乐章

3、分组讨论老

师的设问。

《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫

烧杀一片凄凉……”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史要去保卫黄河！

三、观赏《保卫黄河》录像片段

1、

提问歌曲的情绪

果

带领下欣赏歌曲。

1.学生回答老师的

学生分析、演唱等体验形式，使学生态度积极，请学生在教师2、

歌曲的演唱形式以及效提问

2.师生共同探讨歌乐意探究作品的创作内涵，3、

歌曲表现怎样的壮丽情曲

(轮唱)的艺术更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章景

特色并分组学唱。

4、

师生互动学唱此段

四、全曲总结：

简单分析《黄河大合唱》的艺术特色

3．指挥学生同唱形成鲜明的对比，它以不畏强暴、唤醒大众的精神构成歌曲。

4. 对所欣赏乐

了它的音调特征。

章的的演唱形式进行概括并填表

拓

展

与

延

伸

5 分

钟

在音乐教学中，我们要以各种形式帮助学生学会辨

五、请各小组结合所欣

赏的乐章，根据自己的体验和

感受，谈谈1、《黄河大合唱》

给你最强烈的感受是什么？请用一句话来表达。 小组讨论，然后别、概括、总结。提高学生逐一回答问题。

对音乐文化的欣赏。这是为

。

了使学生对前面的感受和体验有更深层次的推进和提高。

2、我们中国现在处在非常

复杂的国际环境中，如钓鱼岛争端、台湾问题等等都是我们面临的急需解决的重大问题，作为一名中国公民，炎黄子孙，你会怎么想又会怎么做呢？

。

教师根据学生发言进行小结。

课

堂

小

结

2 分

钟

同学们，中华民族几千年的历史告诉我们，母亲河告诉我们，落后就要挨打，在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗！

学生在优美的钢

通过系列的聆听和感受，朗诵、演唱和模仿的实琴协奏曲《黄河》践参与等，在教学活动尾声，声中走出教室。

教师对作品表达的意思进行了升华。有利于学生对作品加深进一步感受和理解。