辽阔的草原第二课时教学设计

五十六朵芬芳的花

《中国少数民族音乐》鉴赏课教案

一．授课年级

高一

二、教学内容：

1、蒙古族民歌《辽阔的草原》

2、藏族民歌《酒歌》

3、朝鲜族民歌《阿里郎》

4、维吾尔族民歌《一杯美酒》

三、教学目标：

1、让学生能够听赏并分辨本课五首音乐作品所属的民族；归纳音乐作品中音乐要素和不同民族音乐作品的风格特点。

2、

通过本课的学习，培养学生人文情怀、铸造民族精神，提高学生对中国民族音乐的兴趣与学习的动力。

四、教学重点：

1. 在聆听音乐的基础上感受各个民族作品的音乐风格。

2．引导学生在体验、感受音乐的基础上喜爱少数民族音乐作品

五、教学难点：

培养引导学生可以自主归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。

六、教学过程：

教学过程

设计意图

1.从学生熟悉的话题导入，自然亲切。

2.让学生对少数民族有了一个初步的了解。

3.明确本课的学习内容，围绕所教内容展开探究学习。

一、组织教学：

师生行礼问好！

二、导入新课：

1：播放《鸿雁》视频

2：提问：有没有同学知道这是哪个民族的歌曲？

3、学生回答。

4：由蒙古族引出中国少数民族。出示中国地图，指出几个民族的分布地域。 5：老师总结并引出课题

我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，少数民族音乐丰富多彩。今天，就让我带领大家去领略一下多姿多彩的少数民族音乐。（出示课题）

1、了解该民族的基本生活习性，以便对蒙古族民间音1、教师提问蒙古族的分布地域、其生活习俗及其生产方式。

乐进行初步的认知。

2、学生讨论作答。

3、教师播放《辽阔的草原》片段，并提出问题：音乐的风2、培养学生认真聆听音乐的习惯，并根据其直接审美格特点？析做答

5、老师出示课件归纳，并导入讲授蒙古民歌的分类及体裁。

经验和已有知识水平深入6、老师讲授蒙古民歌的体裁，并播放《黑缎子坎肩》让学了解其音乐。

生感受理解“短调”与“长调”。

4、学生听赏并分析

三、鉴赏蒙古族民歌《辽阔的草原》

1、感受与体验不同民族的音乐文化及它们各自的特1、教师提问藏族的分布地域、其生活习俗及其生产方式。

点。

2、学生讨论作答。

2、使学生进一步从感性上3、教师播放《酒歌》片段，并提出问题：音乐的风格特点？

认知藏族民间音乐的特点，4、学生听赏并分析做答

而且能从音乐的表现要素5、老师出示课件归纳，并导入讲授藏族民歌的体裁。

方面理性地鉴赏音乐。

四、鉴赏藏族民歌《酒歌》

五、鉴赏维吾尔族民歌《一杯美酒》

1、教师提问有关维吾尔族的知识。

2、学生讨论作答。

3、听赏乐曲《一杯美酒》。

4、老师简介维吾尔族民间音乐的风格特点，特别指出其富有特色的切分音节奏型。

5、引导学生双手拍击维吾尔族民间音乐富有特色的切分音

1、通过律动这一实践活动，使学生由静到动，调动学生的多种感官，主动参与体验音乐。

六、鉴赏朝鲜族民歌《阿里郎》

1、听赏乐曲《阿里郎》

2、学生听音乐后教师引导总结其音乐特点。

3、活动与探究：

（1）分组讨论：你认为音乐作品不同的的民族风格是由于什么不同所形成的？不同的风格是通过哪些要素表现出来

的？

多数学生对朝鲜族音乐风格较陌生，但通过对比前面欣赏的作品获得的审美经验和知识，对本曲进行分析评价。

七、拓展延伸

聆听歌曲这三首歌曲分别是哪些少数民族的歌曲

《达坂城的姑娘》

《春天年年到人间》

《牧歌》

培养引导学生可以自主归纳各少数民族音乐作品

八、总结 音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！

前后呼应，加深印象，激发学生课外继续学习音乐的兴趣。