菩提树教学设计一等奖

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》

教学理念：本节音乐课在教学设计中，以音乐审美为核心，引导学生在聆听、感受、理解中欣赏音乐和总结知识，提高学生的学习兴趣，让全体学生领悟到艺术歌曲的魅力，并能在创造中表现音乐美。另一方面，艺术歌曲虽然都不直接涉及社会内容，但它确实又迂回地影射、反映现实。所以注重引导学生追寻歌曲所蕴涵的深层内容尤为重要。通过了解舒伯特音乐的创作背景以及对比我国艺术歌曲等，拓宽学生对音乐的审美视野。 知识与技能目标：了解舒伯特生平、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，结合探究歌曲音乐要素认识歌曲所表现的思想内容和高度的艺术性。

过程与方法目标：通过朗诵歌词，知识竞赛等活动，培养学生独立欣赏的能力，使学生感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

情感态度价值观目标：通过学习，了解舒伯特歌曲风格特点以及形成其风格的社会原因。通过对比欣赏西方和我国的艺术歌曲，拓展了学生的音乐文化视野。

重点难点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学方法：游戏法、讲解法，讨论归纳法。

教学课时：一课时

1

教学准备：请学生课前分学习小组，收集中国艺术歌曲的视频或者音频，并了解该歌曲的创作背景。

教学过程：

一、复习 古典主义音乐知识。回忆贝多芬是古典主义的终结者，又是浪漫主义的引路人。

二、导入 1、请同学讨论后，谈谈对浪漫主义的理解。

同学们，在你心中“浪漫”是什么样的定义？如果你是一名导演，需要拍摄一个浪漫的场景，你是如何构思的？用到什么色彩？

2、教师演奏钢琴曲《摇篮曲》，讲讲其中的小故事，引出课题。

三、新课教学

（一）了解音乐家。

1、看《舒伯特生平简介》视频，分组进行“提问——抢答”活动。游戏规则：

（1）、请同学们分成四个小组，根据视频内容进行知识竞赛。

（2）、每小组有两次提问机会,提出问题后，由其他小组的同学抢答。

（3）、提出问题，得3分。回答问题正确得5分，错误不得分。没有同学回答正确的问题，提问者得5分。最后得分最高的小组获胜。

2、教师总结比赛情况并小结：舒伯特的创作生涯虽然很短暂，

2

却给后人留下了大量的音乐财富，是个多产的音乐家。其中600多首的艺术歌曲，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。 设计意图：通过知识竞赛，让学生认真学习，积极思考，培养了自学的能力。在紧张比赛中，同学们自己主动去了解舒伯特生平以及主要作品，这样既愉快，又印象深刻。

（二）欣赏《魔王》

1、讲解故事大意《魔王》是反映平民形象的代表作，是从歌德的诗中获得灵感。故事讲的是有一个父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林里。居住在老树洞穴的幽灵——魔王，用尽各种办法引诱和威逼孩子。父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。

2、请同学们分角色朗诵，感受人物性格。

（1）请同学选一个角色，揣摩该角色的感情色彩，并根据自己的理解进行朗诵和表演。

（2）教师引导学生根据故事情节再次改进表演。

（3）这个故事给你感觉如何？那么音乐将会是怎么样的呢？引导同学们用课堂上的小乐器，为这个小故事几个片段编一段小伴奏。

3、聆听《魔王》（任教于中国音乐学院著名男中音——马金泉老师的版本。）

4、教师小结

叙事曲因其受到浪漫主义文学的影响，作为新型的题材出现

3

在音乐领域，舒伯特首先将这一题材运用到声乐作品中，使它成为一种结构复杂，具有戏剧性的大型声乐作品。

设计意图：在这环节中，让学生自己朗诵和表演，通过二度创作，让学生充分了解歌词讲述的内容，理解几个角色的感情色彩。而通过朗诵后的为故事情节配音响伴奏的小活动，让大家都动起来，主动思考。同时为接下来歌曲的欣赏做了很好的准备。

（三）欣赏《鳟鱼》

1、聆听童声版本《鳟鱼》

（1）了解歌曲寓意并交流体会、如情绪、感受、歌词内容等。

本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？教师结合词作者创作背景、作曲家创作的背景介绍歌曲大意。

（2）请同学们学唱歌曲第一段歌谱和第三段小调旋律，对比后体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，思考作曲家在这里变化的用意。

2、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》

第四乐章片段，简单了解室内乐。

（1）室内乐：（Chamber music），是一种古典音乐作品的体裁，为几件在室内演奏的乐器所作。室内乐由几人合奏，每人各演奏一个声部，通常不含独奏。“室内”指音乐可以在空间较小的室内演奏。 (2)引导学生聆听每部分主旋，思考分别由什么乐器演奏的？

教师讲解：《鳟鱼钢琴五重奏》区别于其他钢琴五重奏，是

4

由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴演奏的。

设计意图：《鳟鱼》这首歌曲旋律轻快活泼，很容易让学生接受，所以在教学过程中，让学生唱一唱旋律，既可以加深对音乐的理解，又活跃课堂气氛。熟悉了旋律后，我们再欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》片段，学生能分析每次主旋出现都采用什么乐器演奏，学会了如何欣赏音乐。

（四）引导学生根据前两个作品，总结“艺术歌曲”

的特点：

1、是作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗句创作的歌曲。

2、多为独唱曲，一般都配有精心编配的钢琴伴奏。对演唱技术有较高的要求。

设计意图：在欣赏完两个作品后，学生对艺术歌曲有了一定的基础，通过引导可以让学生轻松归纳出艺术歌曲的特点。由学生自己总结的概念，比教师讲述的概念让学生印象更深刻，也更容易让学生接受。

（五）欣赏《菩提树》

1、教师讲解：本曲选自声乐套曲《冬之旅》，什么是声乐套曲?

在内容上有某种关联的、由同一诗人作词的若干首歌曲所组成的音乐统一体系。

2、简介《冬之旅》和《菩提树》 3、聆听《菩提树》并思考下列问题：

（l）、描写了怎样的内容？

5

（2）、表达了主人公怎样的心情？ （3）、运用了怎样的音乐语言。？

4、学生讨论，教师小结。

设计意图：在欣赏《菩提树》这首音乐前，因为已经在教师引导下欣赏了二首艺术歌曲，也由学生集体归纳了艺术歌曲的特点，所以学生对欣赏这类音乐有一定基础。所以该作品由教师提出问题辅助学生学习，让学生边聆听，边思考，培养欣赏音乐的能力。

三、拓展与探究

（1）实践：

你的好朋友将要过生日了，她非常喜欢舒伯特的作品，你很想送她一盒CD作为礼物。那么请问一下哪一盒才是我们“艺术歌曲之王”的作品？

（2）唱一唱我们中国的艺术歌曲

请同学们把课前收集的我国艺术歌曲，介绍给同学们一起分享。

《满江红》、《虞美人》、《我住长江头》、《水调歌头》、《滚滚长江东逝水》等等。

设计意图：通过生活片段，让学生把所学的知识融入现实生活中，从而更形象更轻松地回忆音乐家舒伯特的肖像作品等，让枯燥的知识变得有趣。通过收集资料，锻炼学生动手能力，同时也让学生了解我们国家的艺术歌曲，再次巩固艺术歌曲的概念。

6

四、课堂小结

今天这节课我们欣赏了奥地利音乐家舒伯特《魔王》、《鳟鱼》等作品，感受到了艺术歌曲的魅力。

虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他留下的音乐却感动和激励着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们。希望大家能记住这位“歌曲之王”和他的音乐。

教学反思：这是一节音乐鉴赏课，在教学中，

我感受到高中一年级的学生在认识和总结的能力上已经有了很强的提高，所以在整节音乐课中我注重引导学生，从讲解逐渐过渡到学生独立欣赏。让学生多聆听、多感受、多思考、多体验、多感悟。《魔王》这个作品我让学生自己主动去揣摩各角色去表演，这是作品的二度创作，而在这个过程中，学生更能理解这首音乐。《鳟鱼》主要由学生进行讨论、分析、理解，从而感悟其音乐背景、形象、内涵。 而学生在欣赏两个作品后，教师进一步加深对作品的提炼和概括，再次引导学生自己总结“艺术歌曲”的特点，让这一个枯燥的知识变得容易接受了。《菩提树》这个作品作为最后欣赏。因为通过前面的教学，学生对欣赏艺术歌曲有了基础，教师讲解大意学生即可以独立欣赏，培养了学生欣赏音乐的能力。

本节课，学生主动参与学习，学习活跃，情绪高昂，在游戏和表演中，

轻松掌握舒伯特以及“艺术歌曲”等知识。

7