少女的祈祷教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

音乐能告诉我们什么？教学目标：（1）能安静、用心聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。（2）能说出《少女的祈祷》的基本结构，能够在互动交流中，用简单的音乐语言说出音乐的基本特征。教学重点：通过音乐的鉴赏，了解鉴赏音乐的基本方法，了解音乐的艺术特征及印象的非语义性，非具象性的特点。教学难点：在展开联想的基础上

资料类型：教学教案文档

所属课文：少女的祈祷

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2018-06-03 15:54:00

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学校：岳阳市第四中学

少女的祈祷教学目标设计

未知

2018-06-03 15:54:00

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关键词：少女的祈祷教学目标设计

正文

音乐能告诉我们什么？

教学目标：

（1）能安静、用心聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。

（2）能说出《少女的祈祷》的基本结构，能够在互动交流中，用简单的音乐语言说出音乐的基本特征。

教学重点：

通过音乐的鉴赏，了解鉴赏音乐的基本方法，了解音乐的艺术特征及印象的非语义性，非具象性的特点。

教学难点：

在展开联想的基础上，设计可感知而未知的问题，引导学生对音乐的探究，引导学生“怎样欣赏音乐”的单元主题上。

教学实施的程序：

（一）导入部分

1、漫谈式地引入学生自身对音乐的理解和体会。

2、引入课题：音乐能告诉我们什么

（二）新课部分

分析音乐的特征

1、听四段音乐，用简单的词语形容音乐的情绪

《蓝色的多瑙河》

流畅、欢快

《无间道》主题音乐

凄美、抒情、悲凉中的坚持

《开场乐》

热烈、欢腾、震撼、场面宏大

《运古孩子的声音》

新奇、诡秘、空灵

→音乐的非语义性，非具象

性。

B. 对音乐的基本要素的解读

一、欣赏音乐的状态：静心聆听、展开想象的翅膀

二、欣赏音乐的方法：感受音乐的情绪、分析音乐的基本要素、分析音乐的结构

三、音乐的基本要素的解析：旋律、节奏、速度、力度、音色、和声

【学生活动一】听音频：《Nobady》两个不同版本

分析：速度、节奏、力度的变化→音乐风格的变化

【学生活动二】听音频：日本歌曲《樱花》

中国民歌《忐忑》

分析：旋律线条的柔和和突兀，带来音乐个性的变化

C. 分析作品的结构

1、音频：《少女的祈祷》

任务：感受情绪；记住主题

2、作曲家介绍：

芭达捷芙斯卡（1838—1861）波兰音乐家，主要靠自学成才，在十八岁的花样年华里谱写《少女的祈祷》而一举成名，不幸在二十三岁因肺病离开人世。

此曲是音乐家短暂一生中唯一流传于世的作品，一百多年来，关于此作品的八十余种不同版本风行全球。

3、复听音乐，关注音乐的结构

引子+A+A1+A2+A3+A4 结束

4、解析作品的结构名称：变奏曲

D. 总结本课内容，布置听赏作业

板书设计：

分析音乐的基本特征：外语以行，外具缘性

1、听音乐辨情绪

2、通过文学作品，美术作品的对比分析音乐的特征

B. 鉴赏音乐的状态及方法

1、通过音乐要素的变化的对比来分析作品风格的变化

2、通过《少女的祈祷》的作品结构的分析了解变奏曲的曲式结构

C. 课堂总结与听赏作业的布置

作业布置：

课后聆听《少女的祈祷》，记住主题

关于本教案的常见问题

Q：少女的祈祷教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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