第二节 人口合理容量第二课时 公开课

《人口的合理容量》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能



了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。



说出环境承载力与人口合理容量的区别。



分析影响人口合理容量的因素及其发展。

2、过程与方法



通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的逻辑思维能力。



通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题放入能力。

3、情感态度与价值观



通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。



理解我国人口政策的正确性和控制人口对世界人口发展所取得巨大成就，从而培养学生的爱国情操。

二、教学重点与难点

1、教学重点



环境人口容量和人口合理容量的影响因素。



区别环境承载力与人口合理容量。



认识我国人口政策的正确性。

2、教学难点



区别环境承载力与人口合理容量。



理解人类要在世界消除贫困并保持人口的合理容量，各国需采取相应的措施。

五、教学方法

本节内容共用一课时，采用传统教学方式，以多媒体课件辅助教学。主要采用启发式、举例、小组合作与探究、讨论法、归纳法、对比分析等教学方法。

六、教学准备

教材、多媒体课件等

七、板书设计

第三节

人口的合理容量

一、地球最多能养活多少人

环境承载力

1、概念

环境人口容量

2、制约因素

二、地球上适合养多少人

1、人口合理容量

2、制定意义

3、措施

八、教学过程

教学

流程

教师活动

复习式导入，回顾教材第一节知识，利用多媒体展示“世界人口增长过程”图，读图，并引出疑问：新课人口的膨胀与有限的地球空间之间的矛盾会给我们

教师讲述：我们说地球上可利用的空间有限，很多资源也是非可再生的，而人类生活需要空间，页需要资源，所以地球环境能够容纳的人口数新课

量是有限度的，这个限度我们用环境承载力来表示。（板书：1.环境承载力）

利用多媒体展示环境承载力的概念，并举例解释概念。

利用多媒体展示环境人口容量的概念。

教师提问：这两者又有什么区别呢？

利用多媒体说明两个概念不同点。

新课

教师讲述：环境人口容量受多种因素制约，其中资源、科技发展水平以及人口的生活和消费水平，对环境人口容量的影响最大。

（板书：制约因素）

利用多媒体展示几种制约因素的关系图

提问：环境人口容量告诉了我们某地区能容纳或最多能养活多少人，那地球上环境人口容量是多设计分组讨论环节

少呢？

利用多媒体展示三派观点，给学生一个框架。

提问：那作为一名中学生，结合你们掌握的知识和体会，你们自己属于哪一派呢？

活动：每四个学生为一个小组，合作讨论，提出本小组的观点以及论据。（教师抽查并总结）

大家回答的非常好，但是估计一个地区人口容量需教师要考虑很多复杂的因素，希望大家能在今后的生活量，为人类的发展做出贡献。

本节课我们重点了解了地球能够养活的极限人口和结课

最合理的适度人口，并提出了三个概念，希望大家能够重点掌握，那现在我们来做几道题，增强大家对本节课的理解

作业设计

课后查找相关资料，搜集影响环境人口容量的具体事例。

学生自由选择方法

学生思考并选择

加深学生对概念性知识的理解和掌握。

培养学生搜集整理信息的能力。

学生活动

学生回忆所并思考

学生体会并思考

学生听课做笔记。

学生思考并做好笔记

学生笔记

媒体

运用

电脑展示

设计意图

采用复习式导入，能紧密联系前后知识

学知识，看图图片

导入

的生活带来什么影响了？

电脑展示相关概念

电脑展示

学生掌握具体

知识，理解新

概念。

利用电脑展示关系图

学生讨论思考并提出自己的观点

电脑展示图片

培养学生合作意识，创新意识。

给学生提出要求，增强他们的时代责任感

总结

中继续探索，更加客观全面地了解地球环境人口容