第23课 祖国统一的历史潮流ppt配套的教学设计及说课稿

阳城一中西校区导学案

备课日期： 年 月 日 授课日期： 年 月 日

课题

祖国统一的历史潮流

课标要求：简述“一国两制”的理论与实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

知识与能力：掌握“一国两制”构想，港澳回归，海峡两岸关系的新发展。设置问导学

题，培养学生自主学习、合作探究能力。

目标

过程与方法：利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究“一国两制”理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。

情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。

重点

难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识实现祖国完全统一难点

对中华民族复兴的重大历史意义。

1、“一国两制”是如何提出来的？基本内涵是什么？

预习

2、“一国两制”的成功实践有哪些？

问题

3、台湾问题目前取得了哪些重大进展？

中国台湾金门地区出产一种独有的“金门菜刀”。来自大陆20年间持续炮击后（100万发炮弹），遗落金门的炮弹壳是其取之不尽，用之不竭的宝藏，导入

经过焠火过的弹壳弹头异常坚硬，金门居民便利用其制造菜刀，经久耐用（永

，成为金门的名产之一。现在随着两岸交流的增多，金门设计

不生锈，三年不磨）菜刀成为陆客最爱的伴手礼之一。

这些炮弹的背后有着怎样的故事？

◆台湾问题的由来

★国共内战后，以蒋介石为首的国民党集团退据台湾。

◆香港问题的由来

★1842年《南京条约》割占香港岛（永久）；

★1860年《北京条约》割占九龙司地方一区；

★1898年《中英展拓香港界址专条》强租新界（租期99年）。

◆澳门问题的由来

★1553年，葡萄牙人窃居澳门，逐步侵占澳门。

●港澳问题与台湾问题有何本质区别？解决方式有何不同？

港澳问题是殖民主义遗留问题，需要通过外交手段解决。

台湾问题属于中国内政，只能通过两岸人民自主解决。

重点：“一国两制”的构想和香港回归。

展示

点拨

阳城一中西校区导学案

1、“一国两制”伟大构想提出的背景是什么？

探究

2、“一国两制”伟大构想的深刻含义是什么？其在港澳问题上进行了怎

样的实践？

问题

3、“一国两制”伟大构想的成功实践给我们怎样的启示？

一、龙族一脉骨肉连——“一国两制”的背景

1．历史因素：外部侵略与内部战争造成了国家分裂。

2．客观因素：和平方式解决争端渐成世界主流意识。

3．主观因素：新中国国力的提升及内外政策的转变。

4．文化因素：中华民族共同的民族意识及文化认同。

5．理论因素：中共对实事求是的马克思主义的遵循。

方法点睛：分析问题要全面客观（注意选择切入分析的角度），可从经济、主客观、历史、文化多方面入手，纲举目张，逻辑清晰。注意用联系和发展的历史哲学眼观看问题。

二、奇思妙想促团圆——“一国两制”的实践

1、“一国两制”理论的形成过程

初步酝酿、正式提出、宪法保证、定为国策

2、“一国两制”理论的深刻含义

在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳教师

门保持原有的资本主义制度长期不变。两种制度长期共存，这是实现祖国统

一的必经之路。

3、香港、澳门回归的过程（“一国两制”首先在港澳地区得以实行）

引导

从1982年9月起，中英双方就香港问题展开了一系列会谈。经过多次搓

商谈判，中英双方于1984年12月在北京正式签署《中英关于香港问题的联

，确认中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权。

解疑

合声明》1990年4月4日，七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特区基本法》。

1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。

《中英关于香港问题的联合声明》的正式签署为澳门问题的解决提供了成功的范例。1987年4月，中葡双方在北京正式签署了《中葡关于澳门问题的联合声明》，

1993年3月31日，八届全国人大一次会议通过《中华人民共和国澳门特区基本法》

1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权。

4、香港、澳门回归的意义 根本前提—中国强大的综合国力

①

标志着中国国土上列强殖民侵占时代的彻底结束。（对历史）

②

开创了港澳和祖国内地共同发展的新纪元。

（对未来）

③

标志着我国在统一大业的道路上迈出了重要一步。（对现在）

④

为国际社会以和平方式解决历史遗留问题提供了新的范例。（对世界）

阳城一中西校区导学案

1、下列史实中对巩固或推进中国统一起过积极作用的是

①秦朝以小篆为统治范围内的文字标准；②1940年在中国南京建立的“国民政府”；③1943年中美英三国发表《开罗宣言》；④1984年中英发表联合声明

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．①④

2、口号，既是文化现象也是文化符号，用口号来解读历史，别有一番“味道”。新中国建立后，大陆方面对台湾的口号不断发生着变化（看下表格）。训练

这些口号的演变反映出

时间

口号

纠错

20世纪50—70年代末

20世纪80年代以来

21世纪以来（特别是近年）

我们一定要解放台湾

和平统一，一国两制

合作、互利、共赢

A．祖国统一可以通过先经济后政治的新思路

B．新中国的对台政策逐渐走向成熟务实开放

C．中美关系逐步改善有利于两岸关系的缓和

D．新中国独自自主的和平外交政策渐趋成熟

实践证明，“两岸三地”的大中华地区是“打断骨头连着筋”的命运共同体，一国两制是实现民族复兴，团结统一的正确方针，和而不同的发展方向归纳

能够实现合作共赢的多边利益最大化。伟大祖国的最终统一一定能够实现！

一国两制的提出顺应了祖国统一的历史潮流。当前香港、台湾与大陆关总结

系出现的问题并不是一国两制造成的。相反，一国两制求同存异、开放包容、理解互信、民族大义的精神恰是解决当前问题的法宝。只要我们能秉持这些精神，相信祖国的安定团结和统一不是梦！

一、龙族一脉骨肉连

——“一国两制”的背景

板书

二、奇妙构想促团圆

——“一国两制”的实践

设计

三、和而不同共发展

——“一国两制”的启示

本节课讲授较多，部分内容（比如“一国两制提出的背景”）可以省略不课后

讲或由学生自主学习完成，这样可以减少学生学习的压力，从而进一步培养反思

的学习兴趣。

阳城一中西校区导学案（附页）

◆台湾问题的由来

★1895年4月，日本通过《马关条约》割占台湾；

★1943年12月1日，中、美、英三国共同签署的《开罗宣言》中规定：“日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国”。

★1945年7月26日，中、美、英三国，后又有苏联参加签署的《波茨坦公告》中重申“《开罗宣言》之条件必将实施”。 ★1945年8月15日，日本宣布接受《波茨坦公告》中的条款，无条件投降。

★1945年10月25日台湾光复；台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图

★1949年，随着国共内战的结束，以蒋介石为首的国民党集团丧失对大陆的统治退据台湾，台湾与祖国大陆分离，两岸长期对抗互不承认对方，但争执中也有共同点：都认为世界上只有一个中国，台湾是中国领土的一部分。

◆香港问题的由来（略）

◆澳门问题的由来

★1553年，葡萄牙人以曝晒水浸货物为由贿赂明朝地方官员取得商船在澳门停靠的权利。

★1557年，葡萄牙人在澳门开始大兴土木，建筑房屋，长期定居，正式占据澳门。

明朝政府虽允许葡萄牙人在澳门居住，但一直对澳门行使主权和治权，严格掌握澳门的土地所有权（居澳葡萄牙人每年交纳地租500两，由香山县代征），设立专门机构，驻军把守，禁止随意越界。这时居澳葡人获得三种权利：居留权、贸易权、自治权。

★1887年12月1日，葡萄牙与清朝政府签订《中葡会议草约》和《中葡和好通商条约》，正式通过外交文书的手续占领澳门并将此辟为殖民地。

1、“一国两制”理论的形成过程

（1）初步酝酿

20世纪50年代中后期，***周恩来提出了“和平解决问题”的设想。

1979年1月1日，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布和平方式统一祖国的方针。

1979年1月底，邓小平访美时表示，只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。

1981年9月30日，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，具体阐述了和平统一祖国的九条方针。

（2）正式提出

80年代初，邓小平全面阐述了“一个国家，两种制度”的深刻含义。

1982年9月24日，《我们对香港问题的基本立场》邓小平在会见英国首相撒切尔夫人时的谈话。

1984年6月22日—23日，《一个国家，两种制度》邓小平在会见香港工商界访京团和香港知名人士钟士元等人时的谈话要点。

（3）宪法保证

1984年12月4日，五届全国人大五次会议新宪法，使“一国两制”有了宪法保证。

（4）定为国策

1984年5月，六届全国人大二次会议通过“一国两制”方针。正式成为实现祖国和平统一大业的指导方针。

5、两岸关系的新发展（改革开放以来）

时间

事件

意义

1987年

台湾当局允许台湾居民赴大陆

探亲，并进行经济、文化交流

打破隔绝状态，

发生历史性的变化

1992年

九二共识

历史性突破

2005年

连战率“和平之旅”访问祖国大陆

新发展

2010年签署的ECFA全称《海峡两岸经济合作框架协议》

（Economic

Cooperation

Framework

Agreement）

三、和而不同共发展——“一国两制”的启示

开放包容、互信互利；求同存异、民族大义

尊重事实、和平共赢；适时沟通、增强共识

宽容是一种品质，更是一种智慧。