瑞士 约德尔（Yodel）山歌PPT专用教学设计内容

高一音乐鉴赏课《约得尔唱法》教学设计

广州市花都区秀全中学

付裕

教学设计思想

本课依照新课程改革和素质教育的指导思想，在《高中音乐课程标准》指导下，根据高中《音乐鉴赏》课要让学生学会求知，感受生活，培养创新精神，增强实践动手能力的要求，本课强调学生是学习的主人和教学过程中的主体，让学生在充分参与过程中体会音乐的神与美，以自主、合作、探究的“尝试体验式”学习模式让学生真切的感受到音乐的美妙，生活的美好，变传统的“教师带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，重在引导学生关注丰富多彩的世界音乐，了解更多的歌唱方法，尝试体验约德尔唱法，用约德尔唱法改编音乐，体会创作的快乐。

1、知识目标：

聆听约德尔唱法的音乐，观察和总结这类唱法的演唱风格和演唱特点。

2、能力目标：从音乐欣赏中受到启发，感受和体会独特的约德尔唱法，尝试演唱这种真假声快速转换的方法，实践创编的能力。

3、情感目标：从生活中获得音乐的感悟与启发，学练中获得愉悦与快乐，培养学生的合作意识和积极乐观的人生态度。

本课通过鉴赏和演唱歌曲，了解和体会起源瑞士的这种独特的演唱方法——约德尔唱法，通过气息和发声训练，使学生初步掌握约德尔唱法的独特的发声方式，通过一些约德尔唱法的精彩片段，让学生感受这种唱法的奇特效果，从而产生兴趣，通过自己的体会和感觉来创编音乐，培养学生的主动精神和创新能力。本课抓住高一学生兴趣浓厚，爱好广泛，有强烈的求知欲望等特点，教师注重调动学生积极性和激情，不断激励学生大胆创新、善于思考、团结协作，帮助和引导学生通过本课的学练树立良好的自信心和积极乐观的生活态度，让学生在充分参与和体验的过程中感受音乐的快乐。

采用“尝试体验式”教学模式（情境导入、分析思考、尝试练习、总结反思、创新提高）。

1、教学组织：新课导入采用创设情境，引起学生的学习兴趣。欣赏作品时让学生带着问题思考分析，约德尔唱法的演唱特点，发声练习中体会和感受约德尔唱法的歌唱方法，合作练唱歌曲《孤独的牧羊人》片段音乐中体会约德尔这种唱法的乐趣，小组创编中提升学生的创新意识，体会创作的乐趣，提高音乐素养，

为了突出本课的重点和难点，整节课教学始终以约德尔唱法的真假声快速转换的发声方法作为主线，由“听”到“思”，由“思”到“做”，由“做”到“练”，比如：教师通过启发、动员、引导、鼓励等多种形式提高学生主动思考积极探索的学习意识，让学生带着好奇在参与和实践中去探求知识，通过亲身体验开发潜能，培养动脑思考、歌唱实践、展现自我的能力，给学生创设一个大胆发声歌唱，接触世界多元音乐文化的机会，最终实现授人以渔的教学目的。

2、教学方法：师生互动、生生互动、共同合作、分层循序渐进的开放式教学。

3、学习方法：确立学生在知识构建中的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与、亲身体验，使学生成为知识发生过程中的体验者和发现者。

组织教学→导入（作品欣赏）→发声训练→歌唱实践→合作互动→创编展示→感悟分享→反思总结。

教学目标

教材分析

教学模式

组织与方法

教学流程

高一音乐鉴赏课《约德尔唱法》教案

科目

教师

教

学

目

标

音乐

付裕

课题

时间

约德尔唱法

2017、6 年级

教具

高一年级

人数

52 多媒体课件，乐谱

知识目标：欣赏人类生活中的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。揭示音乐与生活的内在联系。

能力目标：从音乐欣赏中受到启发，自主、合作、探究学习中充分挖掘生活中的声音来编配音乐作品，培养学生观察辨别能力、实践创编能力。

情感目标：从生活中获得音乐的感悟与启发，学练中获得愉悦与快乐，培养学生的合作意识和积极乐观的人生态度。

探索和挖掘生活中的声音创造出音乐作品。

生活之音转变成音乐作品的内在联系及规律。

教学内容

欣赏英国选秀节目小女孩的歌唱

组织方法

启发学生思考小女孩歌唱的特点和演唱技巧。

教师活动

提出问题，提示学生边欣赏边思考比较。

学生活动

学生带着着问题仔细聆听并积极思考回答。

重点

难点

顺

序

时间

调动

8情绪激发分

兴趣阶段

学习体验

合作探究阶段

22分

1、

发声训练

2、

赏析经典的约德尔唱法。

3、播放电影插曲《孤独的牧羊人》。

，

4、用约德尔唱法练唱歌曲《孤独的牧羊人》片段。

1、用约德尔唱法改编《蓝精灵》。

2、约德尔唱法在中国。

3、总结评价。

引导学生初步体会真假声转换歌唱的状态。

赏析经典的约德尔唱法。

播放多媒体课件。

用合唱重唱领唱等多种演唱形式练唱歌曲。

小组合作，共同探讨。

介绍中国约德唱法第一人—路通。

评价总结。

启发并引导学生进行真假声音的转换的发声训练。

引导学生聆听和体会和约德尔唱法的特点。

引导学生聆听。

钢琴伴奏和示范演唱。

引导学生分小组自由探究，自由创编。

积极思考，体会真假声交替的发声方法。

学生被经典的约德尔奇特的音响效果所吸引。

学生聆听，体会。

在老师的引导下积极练唱。

学生分小组体验参与同合作的乐趣，并展示成果，体验创作的乐趣。

动脑思考，积极发表学习体会。

创新

提高

展示评价阶段

15分

课后反思

学生通过本次课多种教学方法，多种形式的体验学习，较为全面系统的认识和体验了约德尔唱法，但还需进一步引导学生和激发学生主动性，在课后和课外扩展学习，深入学习，丰富自己。