梅花三弄（编钟与乐队）优质课教案内容

音 乐 与 民 族

------民乐篇（打击乐）

石阡民族中学

杨芸瑜

教学目标：

1、知识与技能：能从音乐作品中受到启发，思考怎样运用民族打击乐器创作音乐作品。

2、过程与方法：通过欣赏作品，课堂讲解，讨论交流等学习方法使学生能积极参与简单的音乐创作实践，培养学生合作意识。并积极参与为《三岔口》配乐。

3、情感态度与价值观：让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，激发学生对中国民族传统乐器的喜爱与学习的热情。

教学重点：在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识。

教学难点：通过对打击乐的学习，培养学生的发散思维能力和创新实践能力。

教学方法：自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

视频

教学过程：

一、欣赏导入

师：同学们，大家好！在上课之前我们先来欣赏一个视频，在欣赏的同时请同学们认真思考它属于哪类乐器？（欣赏《石阡蹦蹦鼓玉屏敲响》）

蹦蹦鼓

：“蹦蹦鼓”又称“仡蹦鼓”是贵州省铜仁市石阡县仡佬族同胞的一项传统活动。

“蹦蹦鼓”用棕树干刨空而成，鼓壁不同，部位厚薄各异，其音色也有区别，独具特色。敲击棒则用茶树制作而成，因敲击时发出“蹦蹦”的响声得名。每遇重大节日，他们都边敲蹦蹦鼓边跳舞，边唱歌，以乞求祖先保佑。于是，仡佬蹦蹦鼓舞蹈流传至今。引出课题：音乐与民族——民乐篇（打击乐）并板书。

二、欣赏体验、思考创作

打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。中国民族打击乐器品种繁多，技巧丰富，具有鲜明的民族风格。常见的有哪些呢？（生回答后，师展示PPT图片）

欣赏、学习

1、聆听音乐，猜猜它是什么乐器？（播放音频）

编钟是中国古代重要的打击乐器！刚刚我们欣赏的这一首《东方红》就是1957年，在我国河南信阳城阳城址出土的第一套编钟13枚演奏的，是音乐家随即用此演奏歌颂当代领袖的颂歌。

曾侯乙编钟：曾侯乙编钟是我国的国家一级文物，是我国迄今发现数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。它还是湖北省博物馆镇馆之宝。曾侯乙编钟沉睡了2000多年后演奏过三次：第一次奏响1978年出土时，考古人员在随州一处修理厂内试敲响过编钟。参观者在湖北省博物馆参观曾侯乙编钟曾侯乙编钟出土后，文化部的音乐家赶到随州，对全套编钟逐个测音。1978年8月1日，沉寂了2400多年的曾侯乙编钟，重新向世人发出了它那浪漫的千古绝响。编钟演奏以《东方红》为开篇，接着是古曲《楚殇》、外国名曲《一路平安》、民族歌曲《草原上升起不落的太阳》，最后以《国际歌》的乐曲为落幕。第二次奏响1984年，为庆祝新中国成立35周年，省博物馆演奏人员被特批随编钟进京，在北京中南海怀仁堂，为各国驻华大使演奏了中国古曲《春江花月夜》和创作曲目《楚殇》以及《欢乐颂》等中外名曲。第三次奏响1997年著名音乐人谭盾为庆祝香港回归创作大型交响乐《交响曲1997：天·地·人》时，由国家特批再次敲响了编钟。（观赏视频进一步了解曾侯乙编钟，欣赏编钟演奏《茉莉花》）。

师总结编钟可以很吵也可以很美同时也可以很酷！

2、新型打击乐，欣赏优秀作品 a、用自己的身体敲打节奏

（节奏：有规律）

b、高手在民间

（旋律：相继发出了不同音高的音，有了旋律线）

三、实践探究、交流合作

1、师讲解：鼓—鼓体、鼓面较大，音响低而沉长。可以单击、双击、击心、击边、击沿等；

锣—大锣（沉重）、小锣（清脆），一只手提锣，一只手持锣槌击奏；

钹—双手持钹对击。可轻击也可重击。

木鱼—大木鱼（偏低）、中木鱼、小木鱼（偏高），发音短促，一只木槌击奏。

2、认真欣赏有声视频《三岔口》，《三岔口》为传统短打武生剧目，故事说的是宋朝年间，焦赞因杀死谢金吾而被发配到沙门岛，途中住进刘利华店中。任堂惠奉命暗中保护焦赞，也住进此店。夜间，任刘双方发生误会，一场恶战，焦赞出面，方解此围。

请上台的同学根据情景、人物、动作给无声视频伴奏！师点评，并鼓励。

四、课堂总结

生活中许多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐，能为大家带来快乐。生活之中只要加入节奏，处处都能迸发出音乐，节奏决定音乐的性格和感悟的表达。所以我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活积极乐观。

五、课后作业

请运用我们刚刚学的两条节奏给《小宝贝》伴奏！

六、课后反思

设计《民乐篇——打击乐》这节课的主要目的就是为了学生能从打击乐的音乐音响感知中获得愉悦与快乐，并对中国传统乐器产生浓厚的兴趣。通过这个视频，让学生从中得到感悟和启示，并进行创作生活的音乐，有效地激发学生的创造思维。