保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）ppt课件教学实录

《保卫黄河》教学设计

四川省达州中学

朱道勃

设计理念：《新课程标准》强调“以审美教育为核心”，要求学生整体把握音乐的情感内涵和表现形式，因此在设计本课时注重培养学生自主学习的能力，通过欣赏、感受、演唱等形式，引导学生整体把握情感体验，激发和培养学生的爱国主义情怀。

教学目标：了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景，通过欣赏和演唱作品，使学生了解抗战时期中华儿女英勇抗击侵略者，前赴后继，不怕牺牲的伟大壮举，唤起学生的爱国热情，珍惜今天来之不易的幸福生活。

教学重点：学习和掌握齐唱、轮唱

教学难点：指导学生用激昂的热情，高昂的斗志，锵铿有力的声音演唱作品，体会抗日军民誓死保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国的英雄气概和坚强决心。

教学方法：欣赏、体验、演唱、探究讨论。

教学准备：多媒体、音乐影像

教学过程：

师生问好

一、导入：

1、播放有关黄河的影像，感受黄河的磅礡气势。

问：通过画面看到了怎样的黄河？

气势磅礴的黄河，奔腾汹涌的黄河

2、出示课题：《保卫黄河》

黄河全长5464公里，是我国第二大河。百转千回，犹如一条巨龙，所以炎黄子孙被称为龙的传人，黄河被称为我们中华民族的母亲河，自古以来成为古老中国的象征。

3、播放课件《保卫黄河》

问：为什么标题叫《保卫黄河》

因为中华大地曾经遭受过外国侵略者的践踏，母亲河也遭受过许多屈辱。

引入作品作背景

1931年日本发动“九一八”事变，爆发了蓄谋已久的侵华战争，中华儿女掀起了一场轰轰烈烈的抗日救亡浪潮。1935年冬，著名诗人光未然带领抗敌演出队东渡黄河，奔赴抗日前线，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，船工高亢激越的气势，锵铿有力的号子，激发了他的创作灵感和激情，长诗《黄河呤》应运而生。冼星海看了作品后无比激动，仅用六天时间就完成了光辉巨作《黄河大合唱》的谱曲工作。1939年4月，作品在延安首演，引起了巨大反响，很快传遍全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。

作曲家冼星海，广东番禺人，代表作《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《生产大合唱》、《黄河大合唱》等，鉴于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

二、播放音乐影像（完整地听）

1、师：初次聆听有什么感受？什么演唱形式？表现了怎样的壮丽情景？

情

绪：明快、跃动、激昂、坚决而振奋。

速度风格：中速稍快，进行曲风格。

演唱形式：齐唱、轮唱、合唱

情

景：表现了抗日军民前赴后继，英勇顽强，誓死保卫全中国。

三、学习内容

1、第一部分：

齐唱——合唱的一种形式，多人演唱同一个旋律。这段音乐激昂奋进，体现了抗日军民团结抗战，不屈不挠的顽强斗志。

齐唱效果：全国人民步调一致，齐心协力，一致抗战。

第一乐句：突出“吼”和“叫”字，强调重音，用高亢有力的声音演唱，重点突出第二乐句“黄河在咆哮”。

第三乐句：着力解决附点节奏及空拍的处理，用轻快的声音唱。

第四、五句：“少”和“豪”唱足拍子，用自豪有力的声音演唱。

第六句：休止符干净利落，不拖拍。

第七句：用坚定有力的声音在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束全曲。

2、第二部分：

轮唱——合唱的另一种形式，由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律。在歌词、旋律都一样的情况下，由于演唱形式的不同，带给我们的效果也不一样。

（1）

讲解轮唱的要领。

两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成相互对比、相互交叉、此起彼落、连续不断的视听效果，结尾要统一结束。

（2）学生先唱，老师轮唱。

（3）老师先唱，学生轮唱。

（4）学生分组练习。

四、实践与创作：

学生指挥全班完整演唱歌曲。

师：同样的歌词旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到抗日浪潮此起彼伏，抗日力量由弱到强，逐渐壮大。

五、小结：

黄河是我们的母亲河，是中华民族的象征，抗战时期，先辈们用自己的鲜血和生命保卫母亲河，保卫全中国。今天，我们更应该努力学习，珍惜来之不易的幸福生活，为中华民族的伟大复兴而奉献自己的力量。

六、作业布置

收集和学唱革命歌曲，比如：《我们是共产主义接班人》、《没有共产党就没有新中国》、《团结就是力量》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等。