Using LanguageⅡ教案教学设计导入整理

教学设计

选修八

第二单元Cloning Using Language教学设计

姓名：梁燕

性别：女

工作单位：宁夏回族自治区中卫市

中卫一中

邮政编码：755000 通讯地址：中卫市

中卫一中

联系电话：15121991122

电子邮箱：277607851@qq.com

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教学设计基本信息

作者姓名

梁燕

1984.07.26

755000

15121991122 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

出生年月

宁夏回族自治区中卫一中 宁夏中卫一中

277607851@qq.com

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

普通高中课程标准试验教课书

﹡英语选修

高二年级

所教册次、

单元

选修八

第二单元

所教年级

设计主题

由一堂高中英语课的教学设计看英语课堂以学生为主体的实效性

1.整体设计思路、指导依据说明

新课程标准要求“教师要转变在教学中的角色，成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要引导学生发展自主学习能力，真正成为学生的主体。”如何在英语课堂中实现这一目标，如何让学生尽可能的逐步掌握听、说、读、写这些基本技能是我在教学中一直思考与实践的问题。因此在设计这节阅读课时，以学生为主体为出发点，同时也以新课标的五大概念为指导，通过对课前知识的搜集及课堂上的泛读与精读的结合，利用一系列的课堂提问，运用多媒体创设适合学生实际的多种任务，一步步由浅入深地进行课堂活动，力求通过多种阅读活动训练学生各种阅读技能，使课堂容量大，节奏加快，帮助学生能较好的理解与掌握本篇文章，了解加拿大的基本概况，包括地理环境，各大城市特点及人为活动等。既开拓了学生的视野，又激发了学生的求知欲，使整个教学活动成为学生主动吸收和输送信息的行动过程。

2.教学背景分析

教学内容分析：

这篇文章是一篇有关“恐龙回归”的阅读材料，讲述了人类自开始认真进行克隆动物研究以来一直想要克隆已经绝种的动物，并指出克隆绝种动物的条件，从而得出结论：恐龙的重生仅仅是个梦想而已。学生需要利用想象力和相关知识，独立思考来获得这些问题的答案，还要求学生阐述自己对克隆的见解并陈述理由。此外还提供了四种绝种不到一万年，值得克隆恢复的动物名称、其绝迹的年份以及一些相关信息，要求学生利用表格提供的信息选出最值得克隆的动物并指出原因。

学生情况分析：

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教学对象为高二学生，智力发展趋于成熟，他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息试着转向自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。这类文章虽接触过，但是学生还未很好的掌握略读、跳读等阅读技巧以及识别关键词，确定主题句等阅读技能，通过本课的学习，让学生通过教师课堂提问的引导进行正确而有效的课堂阅读理解训练，在现有的阅读技能基础上进一步提高英语语言综合能力。

3.教学目标分析

教学目标

知识与技能：①让学生学习了解克隆相关知识，讨论克隆的利弊及对克隆技术的反思。

②强化学生自主学习的能力，发展学生听、说、读、写的基本能力，提高初步运用英语进行交际的能力。 ③掌握略读、精读以及识别关键词，找出主体句等阅读技能。

过程与方法：①采用歌曲、图片、提问、讨论等方法引入课文。

②采用多种阅读技能，包括略读、找读、理解大意、分清文章的事实和观点，推测理解等。这实际上是交际、信息和思维三大能力的培养。

③采用多种活动形式，如教师与个别学生，教师与全体学生，学生与学生之间的活动，形式多样，有利于课堂教学的开展，活跃课堂气氛。

情感价值观：通过小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队精神。

4.教学重点、难点分析

教学重点：①让学生了解什么是克隆、克隆的利弊以及对克隆技术的反思。

②让学生学习各种阅读方法，尤其是理解文章的方法。

教学难点：①对课文内容中细节的理解。学生利用想象力和相关知识思考：

1.如果绝种动物群不具备足够的多样性，为什么不应该克隆？

2.为什么绝种动物克隆以后生活在动物园里是错误的？

②通过组织语言、运用语言的能力，对讨论结果写一篇报告。

5.教学过程设计

步骤1：StepⅠ

Leading in ＆

warming up 1.

Let students review the words in this class(导学案)

⑴

Read the words together.

⑵

Do the words check. 热身活动：通过此项活动来检查学生课前预习的情况，排除课中的词汇障碍问题，用希沃五设计此活动充分调动了学生积极性。

2. Enjoy a short video ,get to know more dinosaurs and talk about how much they know about cloning . ⑴

Which film are they from? (2) Do you know some names of dinosaurs and some information about them? （3）How much do you know cloning ?Can we clone dinosaurs now? (4)

Can we keep cloned animals in the zoo?

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引出本节课的学习目标：

设计意图：通过播放视频，以Do you want to know more about dinosaurs? 为过渡问题，引出活动任务：Let’s have a test how much you know about dinosaurs ? 通过这一环节重要的是激发了学生的求知欲，让大部分学生快速进入到课堂气氛，不同层次的学生在这一环节中都得到了思维和语言的锻炼，实现了学生在课堂中占主体地位。

步骤2：Listen to the poster and try to match each paragraph with its main idea.

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Para 1 explain the impossibility of cloning dinosaurs Para 2 conclude that it's just a dream Para 3 introduce the topic of the passage 设计意图：听文章，通过关键词来寻找答案,并检验学生对这篇文章的熟悉程度,,要求学生用课文中完整的句子来回答,训练学生的快速捕捉信息的能力和语言组织能力。(希沃五的制作增加了此活动的趣味性)

步骤3：Scanning Para 1 Read the 1st para. and finish the chart below.

3. The film Jurassic Park is popular because _______ .

A. people are interested in the subject of cloning

B. all the actors are dinosaurs

C. it was directed by a scientist who clones dinosaurs

D. it proves very interesting 4. Which of the following is true?

A. Mice were cloned in 1981.

B. Dolly the sheep was the first cloned animal.

C. The name of the cloned cow is “Bison”.

D. China was successful in cloning mammals. 设计意图：

让学生再看一遍课文，分自然段分配任务，通过任务让学生去阅读。促使学生在理解大意的基础上加深对课文重点细节的理解。

Para. 2

Read para 2 and fill the blanks.

5

Fill in the blanks according to the passage.

Find out the advantages and disadvantages of the diversity in a group of cloned animals

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设计意图：要求学生仔细阅读，寻找细节性内容，完成表格，掌握正确信息。检查学生是否理解文章的细节并培养他们应用文中相关语言的组织能力。

Para. 3 Conclusion

Let students read the last para together , and then fill the blanks. Retell the story. 学情预设：刚开始学生可能自己不会归纳，老师可以给学生必要的指导和提示。

设计意图：检查学生是否已掌握文章中的细节，通过所给的关键词，来复述课文细节，培养他们的语言组织能力。（课借助于图的帮助）让学生先整体理解旨在训练和提高学生快速阅读理解技能，再一段一段地阅读，并完成相应的题目，结合小组活动，让学生抢答所给出的题目。使他们能在课堂教学活动中有一中成功的渴望和感受，让他们更深刻地理解、掌握文章。

步骤四：Group work

分小组讨论：人可以被克隆吗？要求同学们以小组合作的方式，在组员中选出同学，并上台阐述本组的观点。

学情预设：在这一环节中，中下水平的学生可能不会主动开展对话，适当的时候可以参与到学生的活动中去，在此次活动中老师要多用评价性语言。

设计意图：增加开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法和观点。同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力，进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力创作力和创新精神等综合素质得到发展。

步骤五：Summary 要求学生阐述自己对克隆的见解并陈述理由，最后要求学生写一份报告。这项写作富有挑战性，需要学生大胆想象，以理服人。

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步骤六：Homework

Write a short passage about whether we can clone dinosaurs.. 设计意图：这一环节是检测学生对课堂教学效果和学习效果的反馈，也是学生课堂学习提高技能的升华。

6.教学反思

本节课是一节选修课的小课文，我将本节课利用希沃五设计为知识竞赛、导入、个人探究、互动交流、协作探究及讨论六个步骤。充分发挥了多媒体课件的优势，通过一系列课堂提问环环相扣，引导学生由浅入深地接触并充分利用所学语言积极主动地表达自己的观点和看法，使本节课的内容更加充实，增加了本节课的课容量。就学生的任务而言，既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得学生在这节课上都能积极参与到课堂的互动中来，气氛比较活跃。

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