第4课 专制集权的不断加强ppt配套的教学设计及说课稿

第四课

专制集权的不断加强

第一部分

一、教材分析

本节从地位看，前承汉至元政治制度的演变，下启近代鸦片战争，对于理解近代中国衰落具有重要作用。从内容看，明朝废丞相、设内阁，清朝军机处的设立对中国社会产生重要影响。教师学习时应把握：

一大突出特点：皇权加强。

两大朝代：明朝、清朝。

三大措施：废丞相、设内阁、设军机处。

二、学生分析

1学情分析：

高一学生在初中时，历史属于副科，学生对历史学科重要性认识不足，造成古代史历史知识基础差，本课又跨度大且涉及政治制度史，学生可能缺乏兴趣，造成学生学习积极性不足。

2.能力背景：

尽管学生基础较差，但高一学生虽已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，若教师合理引导，采取问题导学、示例教学，学生可能会提高学习兴趣和理解相关问题，达到较好的学习效果。

三、教学目标

知识与能力目标：（1）通过自主学习的方式归纳明清君主专制演进的措施。（2）通过分析材料把握朱元璋废丞相的原因、影响。

能力培养目标：（1）通过学会分析材料、图片等信息来了解明清加强中央集权的措施。（2）结合所学内容，自主总结归纳明清专制主义中央集权制度演变的特点。

情感态度与价值观目标：

通过小组合作探究，比较明朝内阁与近代英国内阁的不同，达到学以致用的目的。

四、重点难点

重点：汉武帝、宋初加强中央集权的措施和影响。

难点;明初废丞相、设内阁和清朝军机处的设立。

第二部分

一、导入新课：官员上朝礼仪的变化

（多媒体展示图片：专制主义中央集权制度在其发展过程中会产生哪两对矛盾？）

通过解释中国古代历史上的两对矛盾导入新课。

设计思路：

利用问题导入新课，引导学生探究学习，激发学生的学习兴趣，引导学生通过历史现象把握本质，引出本课的学习主题。

二、讲授新课

（一）西汉初年的分权与集权

（多媒体展示：汉初地方分权问题的由来及解决）

问题探究：

1、导致汉初“七国之乱”的原因是什么？

2、之后中央采取了什么措施加强集权？

教师引导学生认真思考；

师：西汉初年，刘邦为巩固刘氏“天下一家”的格局，采取了什么措施？结果怎样？

生：推行郡县制，逐一剪出异性诸侯王和功臣的同时，又分配同姓诸侯王驻守各地，以巩固皇权，稳定天下；加剧了中央和封国之间的矛盾，诸侯王接连发动叛乱。

（多媒体展示教学材料）

“天下之势，方病大瘴，一胫之大几如要（腰），一指之大几如股，平民不可屈信（伸），一二指搐，身虑亡聊。失今不治，必为疾锢，后虽有扁鹊，不能为已……众建诸侯而少其力……地尽而止……力少则易使以义，国小则无邪心”——贾谊《治安策》

师：依据材料，贾谊指出当时西汉王朝面临着怎样的形势，由此提出了怎样的建议？

生：诸侯王国的势力愈来愈大，形成尾大不掉之势；众建诸侯以分割王国的力量。

师：依据课本，晁错提出了怎样的建议？

生：借诸侯王触犯法网的时机，削减诸侯王的封地。

师：面对地方的叛乱形势，汉景帝采取了怎样的措施？结果如何？

生：采纳了晁错的建议，着手削夺诸侯王的封地。吴王刘濞借口“清君侧”，串通其他六国诸侯王，发动了“七国之乱”。

（多媒体展示教学图片汉武帝，及相关教学资料）

公元前127年，汉武帝采纳了主父偃的建议，实行推恩令，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分越小，力量削弱。列侯们”人人喜得所愿“，拥护中央。中央的直接辖区（郡县）日益扩大，进一步加强了中央集权。

师：依据材料回答，面对当时的形势，汉武帝采取了怎样的措施？结果如何？

生：实行”推恩令“，扩大了中央的直接辖区，进一步加强了中央集权。

【归纳整理】西汉初年的分权与集权

1.背景：

1）汉高祖：郡国并行制

2）汉景帝：七国之乱

2.内容：汉武帝：”推恩令“

3.影响：加强了中央集权。

设计思路：

以情境化的图片资料为线索，以典型化的史料为补充，以西汉初年的分权与集权为主线，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生运用和调动历史材料解决实际问题的能力，对这一时期的中央集权制度的演变发展进成一个规律性的认识。

（二）唐中叶后的割据分裂

（多媒体展示图文资料：《唐代藩镇图》）

问题探究：

1、导致唐朝中叶“安史之乱”的原因是什么？

2、之后的唐朝陷入什么局面？

师：经历了魏晋南北朝时期的动荡和隋唐统一之后，到唐朝中叶，又遭遇了长达八年的“安史之乱”。结合以上材料及你所了解的历史知识，分析造成“安史之乱”的原因有哪些？

生：唐玄宗统治后期，政治腐败，宠幸杨贵妃，重用奸臣，导致了安史之乱的发生。

师：唐玄宗后期的统治腐败是导致安史之乱发生的重要原因之一，另外，在中央和地方的关系方面，唐玄宗没有处理好二者之间的关系，疏于对地方的监督，造成地方势力过于膨胀，地方威胁中央，这也是安史之乱发生的重要原因之一。

师：“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响？

生：安史之乱后，唐代宗为求暂时的安定，将河北地区分授给安史降将，封其为节度使，带兵平叛的将领也被封为节度使。节度使所辖地区大者十余州，小者三四州，权力不断膨胀，职位往往父死子继，兄终弟及，或由部下拥立，朝廷只能事后追认。他们在名义上是唐朝的藩镇，实际上割据一方，形成藩镇林立的局面。

唐朝末年，藩镇割据势力进一步发展。唐朝灭亡后，中原一带和南方各地出现了五代十国的分裂割据局面。五代十国时期，政权更迭频繁，人民生活困苦。

（多媒体展示图片资料：五代十国的分裂局面图）

教师总结五代十国的分裂局面实质：是唐末藩镇割据局面的延续与扩大。

【归纳整理】唐中叶后的分裂割据

1.安史之乱

2.藩镇割据

3.五代十国

设计思路：

将历史地图应用于课堂教学，形象、直观且生动，引导学生结合课文内容，自主探究合作学习，培养学生的史料运用和综合分析能力，形成科学正确的历史认知。

（三）宋初中央集权的强化

(多媒体展示图文资料）宋太祖与赵普的对话

太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，。则天下自安矣。”

师：从宋太祖和赵普的对话中可以看出，宋太祖为什么要加强中央集权？

生：解决唐末五代地方割据问题，加强中央对地方的控制。

师：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，。建立宋朝。宋朝建立以后

，为加强中央集权，采取了哪些措施？

生：收精兵：编练禁军，设立“三衙”，发兵权归枢密院；削实权：规定所有州郡直属中央，设置通判；派文臣出任州郡长官；制钱谷：设转运使管理地方财政。

师：如何评价宋初加强中央集权的这些措施？

生：宋初通过上述措施，改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面，。但却造成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。

师：与历朝开国之初“狡兔死，走狗烹”相比，宋太祖的举措高明在什么地方？

生：宋太祖“杯酒释兵权”，既加强了中央集权，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，又避免了因剥夺兵权而可能引起的武装反抗。同时，。还不会背上杀功臣的骂名。宋太祖的和平收权比历代帝王杀功臣的做法高明得多。

师：到宋代以后，。中央在与地方分权的斗争中已处于绝对上风，政治制度上体现出新的特点——皇权与相权的矛盾变得突出起来。

【归纳整理】宋初中央集权的强化

1.目的：解决唐末五代地方割据问题，维护统治。

2.内容：收精兵、削实权、制钱谷

3.评价：

1）改变“藩镇割据”

2）“冗官”“冗兵”“冗费”

设计思路：

抓住要点创设情境，设置问题，引导学生探究学习，得出结论，培养学生正确评价历史问题的思维方法和能力。

（四）明朝废丞相、设内阁

朱元璋出身淮西贫民，曾入皇觉寺为僧，从他投入“红巾军”，到建立了大明政权，戎马征战十几年。他的成功，得益于身边一批运筹帷幄、能征善战的淮西文臣武将。朱元璋称帝后将这些开国功臣都封以高官贵爵。他们中间文臣以李善长、胡惟庸等为中心，武将以徐达、唐胜宗、蓝玉等为中心，组成了势力强大的"淮西帮"。

胡惟庸当了丞相后，飞扬跋扈，独掌生杀大权。他竟敢拆阅呈给皇帝的奏折，径自处理，对不利自己的奏折隐匿不报；他还时常不奏报朱元璋，独断专行官员的生杀升黜大事。他还在朝廷中不断培植私人势力，并拉拢军界。于是他的门下出现了一个文臣武将齐集的小集团。朱元璋为此深感不安，皇权与相权产生了激烈的冲突。

朱元璋以"擅权植党"的罪名杀了左丞相胡惟庸，同时对和胡来往密切的官员也进行抄家灭族。以后又几兴大狱，使“胡惟庸狱”不断牵连扩大，到洪武二十三年，功臣太师李善长等人也以与胡惟庸“交通谋反”被杀。著名儒臣、文学家宋濂只因受孙子连累，全家被贬到四川，他也病死于途中。此案延续了10年之久，前后被杀的几十家王公贵族，共30000多人。

师：胡惟庸案反映出明朝初年中在集权内部存在着怎样的矛盾？明太祖是如何解决这一矛盾的？

生：皇权与相权之间存在着尖锐冲突；明太明裁撤中书省，废除丞相。

师：为什么明太祖要废除丞相制度？

生：丞相位高权重，威胁皇权；胡惟庸骄恣擅权。明太祖废除丞相，有利于加强皇权，巩固统治。

师：丞相制度的废除，对中国社会有何影响？

生：从根本上解决了皇权与相权之间的矛盾，使专制皇权发展到了新的高度。但由于缺少制约皇权的机制，社会的兴衰完全维系在皇帝身上，有利于君主的独裁专制。同时也使皇帝政务繁多，身心疲惫。

师：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的8天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3291件事。面对如此繁杂的国家事务，明太祖是如何应对的？

生：设立殿阁大学士。

师：殿阁大学士有哪些职权？这一职务有何特点？

生：殿阁大学士仅备皇帝顾问兼协理章奏；品秩较低，不参与决策。

多媒体展示：明朝内阁设立和发展的过程表格,文字资料

生：清朝建立后，承袭明制，设立内阁，负责处理日常事务。重要军国大事，由满洲贵族组成的议政王大臣会议来处理。

师：清朝为什么要设立军机处？军机大臣有哪些职责？军机处有何特点？

生：直接目的是为处理西北的紧急军务，防止泄露军事秘密，根本目的是加强皇权。军机大臣最初只参与处理军务，后来职权不断扩大，可以参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件等机要政务。但他们本身品级不高，不得私自和官员交往，日夜轮流在军机处值班，受皇帝召见，跪奏笔录。军机处的保密性强，机构精干，办事效率高。

师：为什么说军机处的设立是专制皇权高度发展的重要标志？

生：军机处能迅速处理各地呈送的各种文书，简化了处理政务的手续，行事快捷，提高了清王朝的行政效率。军机处完全听命于皇帝，军国大事皆由皇帝一人裁决。军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。

师：唐宋以来政治制度的变化呈现出怎样的历史特点？专制皇权的不强强化，对中国社会的发展有何影响？

生：自唐宋以来政治制度的变化，清晰地表现出皇权不断加强，相权不断遭到压制的特点。专制皇权的强化是传统官僚体制发展的产物，虽然有可能提高决策效率，但却导致了一人独尊，将国家的命运系于一人之手，最终成为社会发展的桎梏。

设计思路：

利用情境化的图文资料导入，激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习，得出结论，从而形成规律性的认识。

三、知能综合：如何全面评价专制主义中央集权制度？

学生分组讨论，教师总结

1、积极作用：

有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣。

2、消极作用：

①

皇权专制极易形成暴政、腐败现

象，是阻碍历史发展的因素。

②

在思想上表现为独尊一家，箝制了思想。

③

在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展。

设计思路：

温故知新，适度拓展，结合本课所学归纳知识要点，形成知识体系，内化为学生的历史学习能力与思维品质，对本课进行总结升华

四、随堂练习

1、宋太祖加强中央集权的措施中，不包括（

）

A．解除朝中大将的兵权

B．在中央设三省六部制

C．州的长官知州由中央派遣文官担任

D．枢密院有调兵之权但不直接统领军队

2、从明初废除丞相到清初增设军机处表明（

）

A．皇权与相权的矛盾日益加剧

B．丞相权力得到加强

C．皇权与相权的矛盾得到缓和

D．皇权日益强化

3、明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是（

）

A．封建政治制度进一步完善

B．封建制度走向衰落

C．经济基础与上层建筑相适应

D．阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐

4、中央集权制度在封建社会后期消极因素逐渐增大，主要是因为（

）

A．激化了阶级矛盾

B．出现了宦官专权的局面

C．统治集团内部争权夺利斗争激烈

D．严重阻碍了资本主义萌芽的成长

五、教学反思

由于本课内容比较多，不可能面面俱到地达到教学目标很困难，如何合理设定教学目标就成为本节课的首要问题。

使用多媒体教学手段，实现了高效教学。使用多媒体手段保证教学精讲精练，效果高效。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建民主、平等、和谐的学习氛围，深挖细掘教材中所蕴含的探究点，激励学生的进一步学习和思考。实施多样化评价，始终以学生为主体，有效地促进学生的发展。

设置情境、联系鸦片战争后近代中国的屈辱历史，师生共同完成思维升华，使学生认识到制度的创新和与时俱进是社会发展的重要条件，让学生认识到在当今社会，我们要时刻保持先进的社会主义制度，不断进行制度创新是社会进步的重要保障。