综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教学设计

政治生活第三单元教学设计

河北省玉田县林南仓中学

王会华

综合探究

中国发展进步的政治制度保障

【课标要求】

本框题教学内容是贯彻新课程标准第三单元第十一条规定的“概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。”的要求。通过让学生阅读课文，展开探究，认识、理解我国社会主义民主政治的特点和优势，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

【教材分析】

中国特色社会主义民主政治制度具有鲜明的特点和优势：第一：国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。第二：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。第三：民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。在此基础上，让学生走进全国人民代表大会，体会我国社会主义民主政治的特点和优势

教材研讨的主题集中在两点：一是把握人民当家作主的实现形式问题；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

【探究重点】是我国各项重大政治制度是如何保障人民当家作主的；

【探究难点】是“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一”。

【学情分析】

通过前面的学习，学生对我国的政治制度有一定的了解，但还上升不到完整的体系，理解其深刻内涵。通过对中国特色社会主义民主制度主要包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的学习，学生概括中国特色社会主义民主政治制度的特点和优势，有了一定的基础。由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

【探究目标分析】

知识目标：引导学生通过自主探究，进一步理解社会主义政治文明的特点和优势、实现的途径和意义，理解加强社会主义政治文明建设的必要性和优越性。

能力目标：通过自主探究，培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力，。

情感、态度、价值观目标：通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动，树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

【教学方式及手段】

教学方式：

以情景设置、问题探究、师生互动、讨论法为主

教学手段：多媒体、网络等现代信息技术

【教学课时】1课时

教学环节

教师活动

预设的学生活动

设计意图

导入新课

播放《开国大典》的视频。

教师导言：中国人民站起来了，人民成为了国家的主人，为了保障人民当家作主，我国建立了一系列政治制度。

请问：有哪些政治制度保障人民当家作主？

党的十七大报告高度概括了坚持中国特色社会主义政治发展道路的基本点，强调要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度的自我完善和发展。保障人民当家作主。我们已经进行了充分的准备，下面请各组同学展示调研结果。

学生思考回答

激发学生

学习兴趣

和爱国热

情

合作探究

各组分别上台展示采访过程和成果

第一组

基层群众自治制度。

采访对象：本村村主任

采访问题：

（1）您是怎样当选村主任的

（2）村主任在任职期间有哪些工作？

（3）村里的事情是村主任一人说了算吗？

结果整理

1.村委会的产生。

村民直接投票选举村民委员会成员。

2.村委会就是要为人民办事，要为人民服务。

村委会要为人民群众办实事，带领本村人民群众发展本地区的经济，走共同致富的道路。

3.村委会代表村民的利益。村民委员会决定问题，采取少数服从多数的原则。

第二组

民族区域自治制度

图书馆查阅资料

结果整理

1民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

2它保证民族自治地方依法行使自治权。

3它保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事物的自主权利。

第三组

人民代表大会制度

展示资料：

采访对象：校长马建敏，玉田县人大代表。

教师总结：通过以上探究，大家感悟了我国的政治制度。下面请大家在总结一下社会主义民主政治的特点和优势。

走进全国人民代表大会

体味“有机统一”

采访问题：

（1）您是怎样当选县人大代

表的？

（2）人大代表在人民代表大会期间有哪些工作？

（4）县人大代表是怎样履行代表职责的？

结果整理

1.县人大代表，由选民直接选举产生；

2.人大代表就是要为人民办事，要为人民服务。

3.人大代表代表人民的利益。

4.人大代表在人民代表大会期间的工作。审议各项议案、表决各项决定，提案权、质询权。

第四组

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

图书馆收集资料

结果整理

1、这一制度的显著特征是共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。

2、共产党领导的根本任务是支持和保障人民当家作主。

3、共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民。

4、这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。

学生总结: 1、坚持国家一切权力属于人民。

2、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

3、坚持民主内容与形式的统一

学生阅读材料，组内交流

得出结论。

1、党的领导体现在共产党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。

培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力，引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动，树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

。

探究问题一：从国家领导人的产生看“有机统一”

教师总结：

中国特色社会主义民主政治建设，关系到国家的兴旺发达和社会的长治久安，也关系到人民的福祉安康。只要我们始终把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，就一定能够在实现中华民族伟大复兴的道路上，使我国的社会主义民主政治建设不断迈出新的步伐。

2、依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人，正个过程都严格按法定程序进行。

3、人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。

总之，整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

通过课上对这些疑问的分析探究，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

板书设计

发展社会主义民主政治

发展社

会主义

民主政

治

民族区域

自治制度

人大代表

人民代表大会

我国的人民代表大会制度

我国的人民

代表大会制度

中国共产党

我国的政党制度

我国的政党制度

人民当家作主

我国的民族区域自治制度及宗教政策

我国的宗教政策

基层群众自治制度

副板书 1 人民代表大会的职权不等于人民代表的职权

2 民主党派不等于政协

3 民族区域自治地方享有一定的自治权不是高度自治权

4 保障人民当家作主的制度

5 党的领导

依法治国

人民当家作主

有机统一

教学反思：

对本单元的设计主要从三个方面入手，即人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度来阐述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，归纳为一点就是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。环环相扣。在教学上我始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线进行教学。这将大大激发了学生的学习兴趣，实现师生互动，生生互动，达到教学目标。当然，学无止境，教无止境，我会与时俱进，教学设计会不断改进，和学生共同成长。