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去游乐园优质课教学设计(共3页)｜教案在线预览

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关键词：去游乐园优质课教学设计(共3页)

正文

6.2 去游乐园

一、教材分析

本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识。导入新课是旧中引新。讲授新课时,在教师引导下,使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数进位的计算方法的认识和理解,从而轻松地获得了新知识。通过练习,使学生能正确地进行计算,并能解决生活中的实际问题,激发了学习兴趣,提高了计算能力,感受数学与生活的密切联系。

二、教学目标

1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。

3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际问题。

4、体会数学与生活的密切的关系。

三、重点难点

教学重点:掌握计算方法,正确计算。

教学难点:理解算理

四、教学过程

活动1【导入】一、课前复习,做好铺垫

1 、口算

12×4=34×2=

40×5= 4×21= (说出你是怎么想的)

23×3= 9×600=

2、列竖式计算: (打开练习本,做两道笔算题)

31×3= 412×2=

两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。

活动2【导入】二、创设情境,提出问题

同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场的门口排队买票呢!请你仔细观察这个售票处,你发现了哪些数学信息?1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。

2、老师也想提一个问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖式计算出结果吗?

活动3【讲授】三、解决问题，总结算法

1、5人坐太空船,需要多少元?

(1)、学生独立解答、汇报交流。

对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。

(2)、交流验证方法。(展台交流)

a: 口算法 10×5=50 b:

2×5=10

50+10=60 50+10=60

c: 竖式法

竖式展开形式可以写成标准形式,像这样12×5,先用个位上的5去乘十位上的2,二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位上写6。结果就是60.

通过口算,表格法及竖式展开形式计算验证,结果是60,是正确的。

(3)、在练习本上规范书写竖式格式,边写边说出计算过程。

(4)、竖式的展开形式和标准形式有什么区别?

(竖式乘法的展开形式是精确数值的计算,而标准形式是数位上数字之间的计算,所以标准形式特别要注意:计算过程数字书写的正确位置,相同数位对齐。)

(5)、判断淘气的计算错在哪里?

(6)、本课所学的竖式计算与上节课所学的竖式计算有什么不同?

(个位上乘积满十,就向十位进一)

2、13人坐电动车需要多少元?(老师在提一个问题,你还会解答吗?)

表格法

(1)、学生尝试独立解决问题,

(2)、列式计算,说说自己的算法。

(3)、口算的尝试用竖式算一算,竖式的,可以用口算验证计算结果。

(4)、集体交流,对于竖式结合具体的情境解释每一步的实际意义,提醒进位要做好标记。

3、14人、15人、16人分别需要多少钱?(同学们太厉害,做的棒极了,再来难一点的,你还可以吗?)

你直接用竖式计算就结果。

强调:总结两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。个位上乘积满几十,就向十位上进几。

活动4【练习】四、巩固练习,运用算法

1、55页第1题。

做一做,算一算。展台展示圈画结果,说出计算过程。

2、55页第2题

直接做在书上,展台交流

3、55页第4题

学生独立做一做,然后上讲台展示。

活动5【活动】五、小结收获,情感体验

通过本节课学习,你有什么收获?

活动6【作业】六、课后作业,拓展延伸

做55页3题、5题。

资料摘要

去游乐园优质课教学设计(共3页)

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

去游乐园PPT课件和板书设计(共3页)

去游乐园PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

去游乐园PPT课件和教学内容概述(共2页)

去游乐园PPT获奖课件(共3页)

去游乐园PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

去游乐园PPT课件和优秀教学设计(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：去游乐园优质课教学设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？