练习四教案和课堂实录(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

周长的复习尚经小学何丹莉教学目标:1.复习周长的意义,利用长方形(正方形)的特征,熟练运用优化的方法求图形的周长,形成正确系统的认知。2.运用周长知识解决有关的实际生活问题,让学生感受到身边处处有数学。3.通过解决问题,培养学生的分析审题和画图的能力。重点:对周长的知识,形成正确系统的认知。难点:运

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

153

下载次数

更新时间

2018-05-11 14:28:00

来源学校

学校：尚经小学

练习四教案和课堂实录(共3页)

未知

2018-05-11 14:28:00

153

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：练习四教案和课堂实录(共3页)

正文

周长的复习

尚经小学何丹莉教学目标:

1.复习周长的意义,利用长方形(正方形)的特征,熟练运用优化的方法求图形的周长,形成正确系统的认知。

2.运用周长知识解决有关的实际生活问题,让学生感受到身边处处有数学。

3.通过解决问题,培养学生的分析审题和画图的能力。

重点:对周长的知识,形成正确系统的认知。

难点:运用周长知识解决生活中的问题。

教学设计:

一.直入主题,复习回顾:

师:今天,我们一起来复习周长的相关知识。

4.什么是周长?你能结合下面的图形说一说吗?

物体(图形)一周的长度,就是它的周长。(图形边长的总和)

5.算一算,三角形和五边形的周长。

三角形:3+4+5=12(厘米)

五边形:5×5=25(厘米)

6.关于周长,我们还学了什么?

长方形的周长=(长+宽)×2

=长×2+宽×2

=长+宽+长+宽

正方形的周长=边长×4

计算图形的周长:

8.选择:下图两个算式分别求的是哪个图形的周长?说一说。6 (6+2)×2

厘

米(6+4)×2

6.判断:下列每组图形的周长一样吗?

(1)

结论:周长相等,形状不一定相同。

(2)

总结:图形相似,周长不一定相等。

二.生活中的周长问题:

师:在我们的生活中,周长也是无处不在。

1.一个长方形操场,长80米,长比宽多20米,周长是多少米?

2.一个长方形操场,长是100米,宽40米,围着这个操场跑两圈,要跑多少米?

3. 王爷爷想靠墙围成一个正方形的蔬菜园,边长是8米。可以怎样围?需要多长的围栏?(画图)

思考:这三个问题有什么相同点?又有什么不同?

要求:独立完成三个小题,小组讨论。

4.小红用一根长 48 厘米的铁丝,围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少?

5.有一根铁丝,可以围成一个长12厘米,宽6厘米的长方形,用这根铁丝围一个最大的正方形,正方形的边长是多少?

6.用16根同样长的小棒摆出不同的长方形,能摆出几种?它们的长和宽分别是

师:在做拼剪问题时,我们需要借助画图来完成。

7.剪一剪:把一个边长是18厘米的大正方形剪成4个相同的小正方形,求每个小正方形的周长。

8.拼一拼:有两个同样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米。它们可以拼成什么图形?所拼图形的周长是多少?

课后反思

《课标》指出:动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在实际的教学中,我们可以把问题交给学生,让学生去寻求解题方法,使学生经历数学再发现的过程,从而发展他们终身学习的愿望和能力。对于教材中出现的难题当学生通过合作探究不能获取知识时,使用讲授的方法,这样能使学生不清晰的思路明朗起来。通过老师的讲解和巩固练习,学生遵循一定的规律就可以顺利解题了。老师在讲解后,引导他们触类旁通,解答相关的变形练习题。

关于本教案的常见问题

Q：练习四教案和课堂实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

练习四教案和课堂实录(共3页)