乘火车公开课教案(共4页)是什么类型的资料？

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乘火车公开课教案(共4页)｜教案在线预览

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关键词：乘火车公开课教案(共4页)

正文

《乘火车》教学设计

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点:

3、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

【教学难点】:

在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。一、复习导入

师:上节课我们学习了乘法竖式,谁想来展示计算本领?出示(19×2=?和18×4=?的竖式)

师:其他同学拿出练习本,进行计算,并说出计算过程二、新授

师:两名同学真是细心的孩子,旅行中同样需要细心,在旅行中,你会选择那种交通工具?生答

师:火车是一种常用的交通工具,在火车上也有许多数学问题,今天,我们就一起去研究火车上的数学问题。(板书:乘火车)

师:看主题图,你发现了那些数学信息?生回答

师:根据数学信息,你能提出那些数学问题?生 1—2名师:同学们提出这么多有价值的问题,小火车也给我们提出一个什么样的数学问题?—5节卧铺车厢可乘多少人,就是求5个72是多少,用乘法计算,算式是72×5 师:(板书:72×5),怎么来计算72×5?先独立思考,再小组交流,最后把小组想法写在展板上。

师:你们是用哪种方法解决了这个问题?汇报一下。

生1:口算

生2:画表格

生3:列竖式(重点表述)

师:这位同学表述得很清楚,谁还能比他说得更好吗?

同桌之间互相说一说

师:让我们大家一起来说说72×5的计算过程(展示大屏72×5的计算过程)

师:在刚才展示的三种方法中,哪一种方法最简单?方便呢?生:竖式的方法。

师:这就是我们今天学习的方法—列竖式

师:请同学们仔细观察,这节课所学的竖式与上节课所学,有什么不同呢?

生:以前学过的竖式计算只有一次进位,今天所学的是连续进位的乘法竖式。

师:你观察得真认真,在计算连续进位的乘法竖式中,应

该注意那些问题?

生1:相同数位要对齐,从个位开始计算。

生2:哪位满几十就向前一位进几。

生3:计算时,不要忘记了加进上来的数。

同学们总结的很准确,精炼,这些我们再一起读一遍,把它的记在心里,

师:看一看,小火车又送来哪些问题?刚才我们计算了72×5,同学们还想不想再接受挑战?7节硬座车厢可以乘多少人?你想怎么样解决?

生:要想求7节硬座车厢可乘多少人,就是求7个118是多少,用乘法计算,算式是118×7

师:你能用今天的知识来解决118×7这个问题吗?

师:先独立计算,计算后,再与同桌说说你的算理。找学生在白板上写竖式,并说计算过程。

生:同学们的计算过程和我一样吗?

三、巩固与练习

(1)师:今天,我们用连续进位的竖式来解决了两个数学问题,你们还想不想解决更多的问题?(出示3道竖式计算)先独立计算,再与后面同学互相说说计算过程。

学生说完后,指名说计算过程。

(2)师:先观察,与小组交流每题出现错误的原因,再

独立改正,我们掌握了连续进位的方法,让我们帮助判断下面的题。

学生判断并在练习本上改正。

(3)师:同学们真是火眼金睛,小白兔也是一样的,看它采了那么多的蘑菇呢,根据这幅图,你想提出什么数学问题?给你的同桌,提出一个数学问题,让他解决。

四、总结:

愉快的旅行就要结束了,在这次旅行中你有那些收获?老师希望你用这节课的收获解决生活中更多的数学问题。

资料摘要

乘火车公开课教案(共4页)

乘火车公开课教案(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_242

配套课件

乘火车PPT及配套教案板书设计(共2页)

乘火车课件优秀推荐(共2页)

乘火车课件及其课件内图片(共2页)

乘火车说课稿PPT获奖(共2页)

乘火车国家优质课课件(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘火车公开课教案(共4页)是什么类型的资料？

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