综合与实践：分一分全国优秀课堂实录

《分类》教学设计

教学目标:

知识与技能:掌握一个或者按两个分类标准进行分类。

过程与方法:通过认真观察、比较,分析事物的形状、颜色、大小等属性,提高观察、分析能力。

情感态度价值观:激发学生学习数学的热情,在实践中培养学生学习兴趣,学会给生活中的实物分类。

教学重点、难点及措施

重难点:掌握按两个分类标准进行分类。

突破方法:引导学生动手操作,先按一种标准进行分类,再在第一次分类的基础上用第二种标准进行二次分类。感知虽然分得的结果相同,但分的过程不同。

学习者分析:一年级下册的学生对分类已经有果初步的学习和了解,按一种标准分类对学生来说很容易,在已有基础上学习按两种标准进行分类很容易掌握。一年级的孩子好动,喜欢动手,因此要充分放手让孩子自己通过实践探索新知,这样不仅学习更有乐趣,学生也更容易掌握新知识。

激趣,活跃课堂气氛

比赛规则:

师:孩子们,看小礼盒,想拥有它吗?

生:想

师:今天我们进行闯关比赛,看哪组成员发言最积极,回答问题最准

确,老师就给该组小原点奖励,最后那组的小圆点最多,那组就是冠军,能够很光荣的获得礼盒。

师:孩子们有信心吗?

生:有

情景导入,引出分类。

(通过两个文具店的对比,让学生明白物品要分类摆放)

师:进入我们比赛的第一关:我知道

师:请看这里有两个文具店;一个是读:小鹿文具店,另一个是小熊文具店

师:你们更喜欢哪个文具店呢?

生:小鹿文具店

师:说说你喜欢的理由?

生:小鹿文具店里的东西摆放得很整齐,小熊文具店里的东西摆放的乱乱的。

师:东西摆放得乱乱的,要是我们去买文具就不方便我们挑选。师:讲得有道理。

师:我也是这样想的,那我们帮助小熊收拾一下它的文具店吧!师:我们把东西摆放好了,一样的东西和一样的东西放在一起这样你喜欢了吗?

生:喜欢。

师:因为这样就变得很整齐。

师:像这样把同类的东西放在一起就叫做分类:

板书课题:分类;

读课题:分类。

师:孩子们在生活中你在哪里见到过像这样的分类现象呢?

生:在超市买东西,零食和零食放在一起。

生:在家里,鞋柜里的凉鞋和凉鞋放在一起,皮鞋和皮鞋放在一起。。。。。。。

师:衣柜里的衣服和衣服放在一起,裤子和裤子放在一起

师:孩子,你观察的真仔细。

师:在这一环节我们看看哪个组知道的最多。

生:第一组

动手实践,探索新知

(学会自己动手把图形进行分类,让学生明白分类要先确定一个标准,然后再进行分类)

师:其它组加油!

现在进入第二关:我会分

师:在生活中有很多的分类现象在我们的数学中也有这样的分类请看:孩子们看桌上的数学图形,这些图形可以怎样分呢?

比赛要求:

1.快速地拿出桌上信封中的数学图形。

2.在各自的桌上摆一摆,分一分。

3.分好后再和同桌说一说,你是怎样分的。

生:学生分图形,老师巡视

生展示自己的分发:

师:老师要请几个能干的孩子教教大家怎样分。

生:上台

师:听清楚要求:你是按什么来分的,分成了什么和什么?可以吗?开始

生:我是按颜色来分的,白色和白色在一起,红色和红色在一起。师:老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

师:老师板书先写字,按颜色分,再贴图形,边贴边说红色和红色在一起。

师:你们听懂了吗?

生:听懂了。

师:是这种分法的请举手。你们真会分类。

师:手放下。

师:有没有不同的分法?

师:请你上来

生:我是按形状来分的,三角形和三角形在一起,圆形和圆形在一起。师:你的表达特别清楚,让大家一听就懂。

师:老师板书先写字,按形状来分的,三角形和三角形在一起,圆形和圆形在一起。

师:和他一样分法请举手。

师:你们都是一群会思考的孩子。

师:还有没有其他的分法?

生:我是按颜色和形状一起分的,学生说;我是按红色圆形和红色圆

形在一起,红色三角形和红色三角形在一起,白色圆形和白色圆形在一起,白色三角形和白色三角形在一起。

师:你表达得这么清晰流畅,真棒!

师:这个孩子的分法是红色圆形和红色圆形在一起,红色三角形和红色三角形在一起,白色圆形和白色圆形在一起,白色三角形和白色三角形在一起,(边说边写)他分的时候既考虑了颜色又考虑了形状,他把颜色和形状都相同的放在了一起。和他一样分法的请举手,你们的认真不得不让老师给你们点赞

师:刚才呀,我们把不同的图形按不同的分类标准分成了这样的几那你们学会没有?

生:学会了

师:你们觉得这三种分类哪种更难一点呢?

生:最后一种

师:为什么呢?

生:因为第三种是按两个标准来分的。

师:老师边说边写(既按颜色又按形状)

师:就要颜色和形状都一样的才分在一起。

巩固分类:

(让学生明白:分类的标准不同,分类的结果就不同)

师:现在把你们的图形打乱,老师要考考你们学会没有?

师:准备好了吗?

生:准备好了。

(孩子们按要求分图形)

师:孩子们真能干,像这样按两个标准分的都学会了。

师:孩子们,刚才都是这十二个图形,按颜色的标准来分,分成了这样的两类,按形状分成了这样的两类,既按颜色分又按形状分分成了这样四类。此时,你有什么发现?

生:回答

师:真是个了不起的发现。

师:对,就是这十二个图形,分类的标准不同,结果也就不同。

师:请孩子们把刚才的十二个图形放回小信封里。看那组最快。(奖励)

师:通过第二关的挑战,第三组暂时领先,坚持到底就是胜利!接下来的抢答更精彩。

师:第三关挑战我能行。

运用拓展,巩固训练:

做88页课堂活动:

小组合作,交流探讨:

(1.通过小组竞赛,激发学习兴趣。

2.对知识进行巩固)

把下面的人民币进行分类,看有哪些不同的分法。

(学生分,老师巡视指导)

生:1按人民币的币值来分的

2.按硬币,纸币来分的

3.先按1角、5角、1元来分,再按硬币纸币分

师:请孩子们把刚才的人民币放回大信封里。看那组最快。(奖励)师:孩子们真会分类,

请你们翻到第90页,看练习十八第1题

生:一起读:在动物下面画圆圈。

师:咱们一起做。

师:每个小组都发言了,理因得奖励。

师:继续;分一分,说一说。

同桌合作要求:

先同桌说一说你是按什么标准来分的,把同类的动物在书上圈一圈,再互相说一说。老师就喜欢你们思考的样子。

师:胜利就在前方,看看最后一关:我能说一说

师生共同总结,畅谈收获:

师:通过这节课的学习,你学到了什么?

(学生说)

师:这节课你学到的真多。

发奖:

师:通过比赛,哪组赢得冠军,最终获得了老师给的奖品呢?

大家掌声祝贺。

布置作业。

分 类

分 按颜色分

按颜色分 按形状分

类 标 准 不 同 结 果 不 同