给身边的材料分类优质教案设计

7、给身边的材料分类

陕西省汉中市中山街小学李晓莺

科学概念:

1.物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。

2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

【教学目标】

过程与方法:

1.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3.通过回顾和反思,不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观:

发展探究物质世界的兴趣。

【教学重点】

根据所学知识给材料分类,会辨别材料的性质。

【教学难点】

材料的分类,多种材料制作而成的物体的归类。

【教学准备】

1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

2.教师准备各种用不同材料制成的物品实物和生活场景图片。

【教学过程】

一、给我们生活中的物品分类

复习导入:

师:这个单元即将结束,今天是最后一课了,你在这个单元的前几节课里都学会了什么呢?知道有哪些材料吗?它们又有什么样的特点呢?生一一做答。

1.出示各种用不同材料制成的物品图片

小组合作,根据各种物体使用材料的不同进行分类,填入书本P61表中。2. 汇报交流并进行小结

师:为什么要用不同的材料做不同的物品呢?(材料根据自己的特性来做物品)能否用不同的材料做同一件物品?(也有这种可能,会用不同的材料做同样的物品) 师:图片里还有几件物品没有归纳到表格里,怎么回事啊?

①不同物体是由不同的材料制成的,材料的不同特性决定了它们不同的用途。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成,这也是根据使用要求和材料特性造成的。

二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳

1.出示表格

师:我们一起来完成书本62页的一张表格。这些是我们这单元研究过的材料,它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。

2.小组填写表格

(在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示,其它部分用“√”或“×”表示。)师:从表格中你有新发现吗?总结归纳从不同的特性描述6种材料的特性。并指导学生完成总结6种材料的不同之处。

3.汇报交流

注意不同材料之间的横向比较。

三、材料与环境

1.材料的使用过程和材料的来源

我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花、皮革等,这些材料我们可以直接使用,根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料,像塑料、砖、陶瓷和橡胶等,人们把自然界里的物质进行加工,使它们具备了我们需要的一些特性,再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料,哪些人工制

造的材料。

2.材料的回收及利用

有些材料可以回收后再利用,有些材料却不能,课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料,和全班同学来分享一下吧。

学生介绍自己搜集的资料。

3. 环境的污染

师:举例说说材料在使用过程中与环境的关系? 生一一列举。师:那我们应该怎么样合理使用材料,才能减少对环境的破坏呢?你有好点子吗?

小结:

可再利用的材料可以大大节约资源,又可以减少废弃物对环境的污染,在功能差不多的情况下,我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

四、进一步了解材料,拓宽视野

1.阅读资料库:

“材料的发展历史”及“复合材料”

教师讲解复合材料的用处。(因为学生对“复合”这个词不能理解,更谈不上让学生去研究了,所以,在这里只有通过教师的讲解来完成。)

现代化的设备越来越多,高科技日新月异的在发展,科技的进步为什么会如此之快呢。如果没有一定的材料,再好的想法也会变成泡影。所以人们就在制造新型的材料,就是复合材料。复合材料越来越多地被应用到各个领域,复合材料有着强大的功能是单一材料无法比拟的,这是科技发展的一个重要标志。

例如:宇宙飞船或卫星返回地面若不控制,外表温度可达4000℃。合金钢2000℃也熔化了。目前没有任一种单一材料可抵挡这个温度。飞船宇宙飞行时,外壁温度为零下110℃,返回地面,高温冲击下外壁温度为1250℃。如此反差的温度,单一材料无法承受,只有用一种可以重复使用的聚合物基复合材料隔热瓦片才能抵挡这么高的温度。所以,复合材料可以说是科技的一种进步。

2.展示自制复合纸

建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。

3.小结

这一单元结束了,我们对材料的研究却还没有结束,建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索,我们一定能有更多的发现!

五、板书设计

六、作业布置