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关键词：圆的认识（二）教案1(共3页)

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圆的认识二

教学目标

1. 知识目标:

使学生认识圆、掌握圆的特点、了解圆的各部分名称。

会用字母表示圆心、半径、直径,理解并掌握同圆(或等圆)中,半径与直径之间的关系。

2. 能力目标:

能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作方法。

3. 情感目标:

培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

教学过程

一、学生活动——发现圆,揭示课题。

1. 动手操作:转球的游戏:

①一支手指固定住线头,让小球旋转起来。观察它的运动轨迹,是个什么形状?

②用石头往河里打水漂,出现的水晕是什么形状?

2. 师生对话(学生可相互讨论后回答)。

教师:日常生活中或周围的物体上哪里有圆?

学生:在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。——注意纠正语言

教师:请同学们用手摸一摸,体会一下有什么感觉?

(师在手中用铁丝挝出一个圆,然后让学生也试试,暗暗强调出:封闭、弯曲。)学生用眼看一看、用手摸一摸,感觉:……闭封的、弯曲的。

教师(多媒体演示:圆形物体转化成圆):这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?

学生:以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征,都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。

教师(鼓励表扬学生):对,这个图形就是圆。——贴在黑板上一个圆(圆片外围用颜色描出)

教师在此基础上揭示课题:今天我们就来研究一下它。

二、探索新知

1. 探究——圆心

①试着画圆

教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆,然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。

②用工具画圆。

教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆:a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆。

③找圆心。

A试着找一下你手中的圆片的圆心。(学生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找…自我探索发现圆的“圆心”)

B试着标出图中圆的圆心。找几个学生在黑板上标出圆片的圆心(比较难,但从而揭示出用圆规画圆的好处、潜移默化的要求学生要学会用圆规画圆)。

④游戏趣味题。

师:现在我们来做个游戏,请你在黑板上标出一个点,想点在哪里就点在哪里。你喜欢放在什么位置呢?请你点出来。(发给学生几个字母牌,让学生放进“圆”里,随即在旁边点上点。

2. 探究——圆的直径、半径及其关系。

(出示学习提示:制成卡片)

①通过合作学习,了解以下知识:半径、直径。

②然后判断一下,黑板上刚才标出的这些点,哪些点连接起来形成半径、哪些点连接起来形成直径?

③哪条线段最长?(直尺可以当作验证工具。)它和半径有何关系?(强调:同一d

圆内)板书:

d=2r r=2

④直径、半径各有几条?你能说出理由吗?可以动手操作说明道理。⑤汇报学习结果,集体判断;出些练习题,巩固这些概念。

⑥动手试一试,给小汽车做个底座,看看你发现了什么?

3. 自我习作——用圆规画圆:

汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。

提问:圆规的箭头部分是作什么用的?在圆中表示什么?

带铅芯的一头和尖头之间的距离是什么?

板书:a.定长(即半径)b.定点(即圆心)——板书

4. 比一比:谁画得快(要标出各部分名称)

a.半径2厘米 b.半径2.5厘米 c.直径4厘米—看看学生能否发现a、c一样比一比:谁剪得快

比一比:谁的主意多?

体育老师在操场上的圆怎样画?——讨论交流

三、课堂小结

教师启发学生自我小结本节课的学习收获:知道了什么?怎么知道的?鼓励学生质疑:你还想知道什么?

圆的认识（二）教案1(共3页)

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