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《做个减法表》教学设计执教者:吴永刚2018年3月14日《做个减法表》教学设计教学内容:北师大版教材第17页的内容。学习目标:1.整理20以内数的退位减法算式,了解算式之间的关系,尝试用简单的语言表述。2.巩固20以内数的退位减法的计算。3.在学习的过程中体验有序地思考方法,体会按照不同标准可以有不
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做个减法表公开课教案(共6页)
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关键词：做个减法表公开课教案(共6页)
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《做个减法表》教学设计执教者:吴永刚2018年3月14日
《做个减法表》教学设计教学内容:北师大版教材第17页的内容。学习目标:1.整理20以内数的退位减法算式,了解算式之间的关系,尝试用简单的语言表述。2.巩固20以内数的退位减法的计算。3.在学习的过程中体验有序地思考方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受学习的乐趣。重点:学会有序整理20以内的退位减法的方法。难点:发现算式间的规律,根据规律整理20以内退位减法表。教学准备:课件(ppt),算式字卡片若干教学过程:一、出示学习目标学生自主了解本节课的学习主要内容。二、口算练习师指名学生来回答。
三、自主学习课件出示主题图:学生自主观察图上的学生在做什么?男生1:在找得数是7的算式女生1:在找减去9的算式男生2:在找12减几的算式四、合作学习课件出示主题图:活动一:师:为学生发放准备好的算式卡片。生:分小组对算式进行按不同标准进行分类排序(小组内讨论并交流)
课堂展示:生1:我找的是减数是9的算式,15-9,16-9,17-9,18-9生2:我找的是12减几的算式,12-3,12-4,12-5,12-6生3:我找的是得数是7的算式,11-4,12-5,13-6,14-7,16-9 活动二:生:独立完成并汇报。活动三:男生1:横着看:第一行算式都是10减几,减去的数一个比一个大,剩下的数一个比一个小,每一行算式的个数在减少。
女生1:竖着看:第一列算式得数都相同,减号前后两个数依次加1,得数是9,8,…2,1每列算式的个数在减少。女生2:斜着看:从右上到左下,第一斜行都减9,减号前面的数是10,11,…17,18,得数是1,2,…8,9.师小结:减法表中每一列算式得数相同,每一行算式得数总是前一个算式比后一个算式大1.五、巩固练习请写出13减几的算式,排一排。生:独立完成并汇报。六、小结及作业1,本节课你收获了什么知识?2,完成口算题卡上的相关习题。板书设计:做个减法表得数是7的算式减去9的算式 12减几的算式
《做个减法表》教后反思《做个减法表》,是学生已经学习了20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理。本课设计分成两个层次,一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律:横着看,每一行减号前面的数相同,减去的数一个比一个大1,从左到右,得数一个比一个少1;竖着看,每一竖行,从上到下,减号前面的数每次都增加1,减号后面的数也是每次都加1,得数都相同;斜着看,都是十几减同一个数,从左到右,减号前面的数一个比一个少1,得数也一个比一个少1。课一开始,我出示口算题:进行开火车的练习,成功调动了孩子学习的积极性。接下来用主题图引导学生可以按三种不同的标准,即减号前面的数相同,得数相同,减号后面的数相同三种进行分类整理。刚开始大部分学生是按第一种和第三种进行分法的,经过我的适当引导,提醒学生也可以先算出得数,从而部分学生发现也按得数相同来分类整理。在对学生提出独立完成教科书上第17页减法表的填空后,引出课题——做个减法表。通过巡视,发现大部分学生是横着写,这样也比较快,而有一部分学生想从中间下手的,反而降低了速度。在之后的交流算式与算式之间的联系这一环节,学生虽然有发现其中的一些规律,但总体表达都不是很清晰。本堂课我觉得我存在以下几点不足:教师的语言比较啰嗦,不够简练。环节时间安排不够合理。刚开始学生的积极性较高,但随着课堂的深入,有部分孩子出现走神现象。对于课堂中生成的部分,处理能力还是有待提高的。
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