捉迷藏优质教案设计(共3页)｜教案在线预览

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北师大版数学一年级下册《捉迷藏》教学设计教学内容: P4-5教学目标:1、在具体的情境中,运用已有的知识和生活经验,探索十几减8的退位减法。2、能正确计算“十几减8”的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:正确计算“十几减8”的退位减法。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-18 19:39:00

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学校：郑州市金水区艺术小学

捉迷藏优质教案设计(共3页)

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关键词：捉迷藏优质教案设计(共3页)

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北师大版数学一年级下册

《捉迷藏》教学设计

教学内容: P4-5

教学目标:

1、在具体的情境中,运用已有的知识和生活经验,探索十几减8的退位减法。

2、能正确计算“十几减8”的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点:正确计算“十几减8”的退位减法。

教学难点:探索“十几减8”的退位减法计算方法。

教学准备:投影仪、小棒(教具、学具)。

教学过程:

一、复习口算抢答

7+8 10-8 5+9 5+5 13-3 14-9

指生说说最后一题是怎么算的。

小结:同学们的计算能力非常棒,这节课继续学习计算。

二、激趣导入

教师谈话:同学们,你们玩过捉迷藏吗?喜欢玩捉迷藏吗?这节课,我们一起看看在游戏中有什么需要我们解决的数学问题。板书课题。

三、探究学习

1、提出问题

(1)投影出示第4页的主题图,请大家认真观察,找一找图中有哪些数学信息?引导学生找出:13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友。

(2)根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?想一想,要解决这个问题应该怎么列示?让学生说说列式的理由。

2、探索算法

让学生独立思考,探索计算方法。用小棒摆一摆,说一说自己是怎么算的。

3、汇报交流

找学生到台前交流:说说你是怎么算的?让学生用小棒边摆边说。然后课件再次演示拆分的方法,同时板书每一步的算式。

可能出现的方法:

(1)10-8=2 3+2=5 师追问:为什么先从10里去掉8?

(2)13-3=10 10-5=5 师追问:为什么先减3?

(3)8+(5)=13 ,所以13-8=5

(4)一个一个减的方法。

4、看一看,说一说。

(1)刚才同学们借助小棒算出了结果,今天老师再给大家介绍一位新朋友。投影出示数线,让学生认识数线。

(2)观察数线图上呈现的两种方法,让学生说计算过程。

5、算一算用自己喜欢的方法计算。

12—8= 17—8=

学生先独立解决,再交流方法。

总结:这节课学习了十几减8的退位减法,你学会了哪些计算方法?

四、巩固练习

1、画一画,填一填。

(1)学生独立完成。

(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。

2、看图列算式。

(1)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。

(2)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

(3)指名说算法,让学生进一步体会计算方法的多样性。

3、比一比,看谁算得又对又快。

(1)独立完成。

(2)认真观察说一说每组算式的规律。

五、总结

这节课你有哪些收获?

板书设计:捉迷藏(十几减8的退位减法)

13-8=5(个)

① 13-3=1010-5=5

② 10-8=2 2+3=5

③ 8+(5)=1313-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优质教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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