买铅笔优质课教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3、培养学生的创新意识和合作意识,理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:初步掌握十几减9的计算方法,并能正确计算。教学难点:理解十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-21 08:36:00

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学校：离石区永宁小学

买铅笔优质课教学设计(共3页)

未知

2018-05-21 08:36:00

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关键词：买铅笔优质课教学设计(共3页)

正文

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、培养学生的创新意识和合作意识,理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:

初步掌握十几减9的计算方法,并能正确计算。

教学难点:

理解十几减9的算理,感知计算方法的多样性。

教法、学法:

引导探究法、自主探究与合作交流

教学用具:课件、小棒、计数器

教学过程:

一、复习引入:

1、背“凑十歌”。

2、口算练习。

3+8= 6+4= 9+6= 10—8= 15—5=

8+7= 4+9= 16—5= 8+8= 5+9=

3、填一填。

4、9+()=13 ()+8=14

(设计意图:复习所学知识,为学习新知做准备。)

二、创设情境,学习新知:

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?

(课件出示情境图)

师:你能看图说说看到了什么吗?板书:买铅笔

生:自由说袋鼠阿姨一共有(15 )支铅笔?卖给小兔妹妹( 9 )支?

师:谁能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?请试试看?

生:还剩几支?

板书:还剩几支?

2、独立思考,探索算法。

师:解决这个问题,你能列出算式吗?

板书:15—9=

师:说说你为什么用减法?

生:列式并说明理由

师:15—9怎样计算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔代替小棒摆一摆,说一说你是怎样算的?

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的?全班交流,师整理板书。

生:同桌交流并汇报。

设计意图:(通过操作,化抽象为具体。鼓励学生发表自己的意见,并给与学生适当的鼓励,使学生对自己充满信心。)

(1)数数法:从15里面1根1根地减。板书:数

(2)把9分成5和4,为什么?板书:15—5=10 10—4=6 平十法

(3)把15分成10和5 板书:10—9=1 1+5=6 破十法

(4)拨计数器。个位5个不够减,怎么办?和十位借一个珠子顶个位的十个,再去掉9个,剩6个。

(5)9+6=15 板书:9+()=15 想加算减

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

三、巩固算法:

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算16—9=?

生:尝试用自己喜欢的方法计算。

师:17—9= 12—9= 请两位学生板演,其他同学做本上。

生:独立完成,并说说自己的算法。

四、发展练习:

1、数学书3页练一练2题

2、说一说,算一算。(解决问题)

3、拓展练习。找出口算方法。

4、口算练习。

设计意图:(将数学与生活结合,与口语表达结合)

五、总结评价:

这节课你学的开心吗?你有什么收获?板书:十几减9的退位减法板书:

15—9=6

破十法分成10和5 10—9=1 1+5=6

9的退位减法)

平十法

把15分成5和4

15—5=10

10—4=6

想加算减把15 9+(6 )=15 买铅笔(十几减

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优质课教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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