归纳与整理教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

酸和酯同分异构体数目的判断山西省云州区一中张凤英核心素养：同分异构体是高考测试的重点之一，几乎每年都有不同程度地考查，侧重考查考生的综合分析能力、逻辑思维能力和空间想象能力等重点：酸和酯同分异构体数目的判断教学典例：例1：分子式为C5H10O2的酯共有（不考虑立体异构）（）A．7种B．8种C．9种D

资料类型：教学教案文档

所属课文：归纳与整理

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-10 07:08:00

来源学校

学校：大同县第一中学

归纳与整理教学设计(第一课时)

未知

2018-06-10 07:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：归纳与整理教学设计(第一课时)

正文

酸和酯同分异构体数目的判断

山西省云州区一中

张凤英

核心素养：

同分异构体是高考测试的重点之一，几乎每年都有不同程度地考查，侧重考查考生的综合分析能力、逻辑思维能力和空间想象能力等

重点：

酸和酯同分异构体数目的判断

教学典例：

例1：分子式为C5H10O2的酯共有（不考虑立体异构）（

）

A．7种

B．8种

C．9种

D．10种

分析：

若为甲酸和丁醇酯化，丁醇有4种，形成的酯有4个：

HCOOCH2CH2CH2CH3、

HCOOCH2CH（CH3）2、

HCOOCH（CH3）CH2CH3、

HCOOC（CH3）3；

若为乙酸和丙醇酯化，丙醇有2种，形成的酯有2个：

CH3COOCH2CH2CH3、

CH3COOCH（CH3）2；

若为丙酸和乙醇酯化，丙酸有1种，形成的酯有1个：

CH3CH2COOCH2CH3；

若为丁酸和甲醇酯化，丁酸有2中，形成的酯有2个：

CH3CH2CH2COOCH3、（CH3）2CHCOOCH3．

故有9种．

故选：C．

例2：C5H10O2的羧酸的同分异构体有那些？

分析：

C5H10O2属于羧酸的同分异构体为由丁基与-COOH构成，其同分异构体数目与丁基异构数目相等．

-C4H9异构体有：-CH2CH2CH2CH3，-CHCH2CH3，-CH2CH（CH3）（CH3）CH3，-C（CH3）3，故符合条件的有机物的异构体数目为4．

例3：分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有（不考虑立体异构）（

）

A．15种

B．28种

C．32种

D．40种

分析：

分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，属于饱和一元酯，

若为甲酸和丁醇酯化，丁醇有4种；甲酸有1种

若为乙酸和丙醇酯化，丙醇有2种；乙酸有1种

若为丙酸和乙醇酯化，乙醇有1种；丙酸有1种

若为丁酸和甲醇酯化，甲醇有1种；丁酸有2种

故羧酸共有5种，醇共有8种，酸和醇重新组合可形成的酯共有

5×8=40种，

故选D．

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

归纳与整理教学设计(第一课时)