第二节 地球自转的地理意义教案设计（一等奖）

第一单元 从宇宙看地球 第二节 地球自转的地理意义

课时计划：3 课时 周课时：3课时

主备教师：刘涛 辅备教师：地理组

一、内容及其解析

这一节主要讲述地球自转的地理意义，教师可通过各种类型的地理图像，采用观察、比较、分析、判断、计算的思维方式，以地球自转方向为依据引导学生在侧视图和俯视图上判读晨线和昏线，以晨昏线与经纬线的关系为依据确定太阳直射点及日期，并在此基础上进一步分析昼夜交替的原因、周期及产生的地理意义；在教学生进行区时和地方时计算时，要注意几个问题，如要理解北京时间、区时和地方时等概念，要注意时差确定的方法，要注意用“知西求东用＋，知东求西用－”的规律判断是用“加时差”还是“减时差”；在帮助学生掌握物体水平运动的方向发生偏转时，要抓住“在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上无偏转”这一规律，以降低学生因物理知识不足而带来的学习困难。

二、目标及其解析

（一）目标定位

1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替的成因。

2．能运用地球仪模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，培养学生读图用图的能力。

3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

（二）目标解析

1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替的成因是指让学生知道地球自转的方向和周期并会分析昼夜交替的成因。

2．能运用地球仪模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，培养学生读图用图的能力是指让学生学会分析地球自转的地理意义。

3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观是指让学生学会合作学习。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是:不会计算地方时和区时。产生这一问题的原因是学生不会分析问题，要解决这一问题，就要通过创设情景，通过具体的案例，引导学生去分析。

四、教学支持条件分析

在本节课教学中，需要使用多媒体课件和学案。因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于对黄土高原水土流失的学习和掌握；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生从具体的案例分

析中提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平和学生获得知识。

五、教学过程设计

第一部分 自学部分 （占8% 约8分钟）

【导入】同学们知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？

为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举行，我们要看比赛为什么都在下半夜？

【导入目的】用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣。

【进行新课】 （第一课时）

第一部分

自学（约8分钟，一部分放在课前预习进行）

一、地球的自转

1．观察地球仪演示自转方向. 地球自转基本方向是_______,从北极上空看呈 时针方向旋转，从南极上空看呈 _____时针方向旋转。

2、地球自转一周360°的周期约为_____时____分____秒，叫一个_______日。

3、阅读课本“地球自转的角速度和线速度”图，回答

①不同纬度处地球自转的角速度都是

，②地球自转的线速度从_____向_____递减，赤道上各点的线速度是 ，北纬600各点的线速度是 ，约为赤道的______,③极点的角速度和线速度均为__________.4、归纳地球自转的特征

地轴：地轴的空间位置基本上是 的，其北端始终指向 附近。

从北极上空看，呈 方向旋转。

方向：自 向___

从南极上空看，呈 方向旋转。

自转 恒星日：真正的周期，地球自转 ，用时 。 周期：

太阳日：昼夜更替的周期，地球自转 ，用时 。

角速度：极点为 ，其他各处相同，即 。

速度：

线速度：自 向 减小（赤道处最大）。

二、产生昼夜交替

1、昼夜形成的原因：地球是一个自身 、 的球体

2、昼夜交替 （1）原因：主要是因为____________ （2）周期：约 小时，即一 _______________ 顺地球自转方向，从黑夜进入白天为__________ （3）界线： 线 来源学科网

顺地球自转方向，从白天进入黑夜为_________ 三、产生时差

1、原因：地球自西向东自转，同纬度相对位置偏 的地点时刻较早

时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定。

概念：因 而异的时刻。 经度与地方时的对应关系

经度相差1，地方时相差 分钟。

划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。

国际标准：全球共分 时区，每个时区跨 ，东西十二时区，

2．地方时 区时 各跨经度 合为一个时区。

计时方法：以 的地方时为本区的区时。

区时计算：相邻两个时区，区时相差 小时

；

较东的时区，区时较 。

不同时区计时法，如美国。

各国实际使用的特别计时法 使用首都所在时区的区时，如中国。

使用本国东部时区的区时，如朝鲜。

自然的日期变更线： 经线

由西向东跨越日界线，日期要________ 3、日界线与日期变更

国际日期变更线：

由东向西跨越日界线，日期要_______ 4.北京时间

例如我国统一采用北京所在的_____区的区时，即

经线的地方时，称为

。

。来源学科网Z.X.X.K]

。 经度相差15，地方时相差 小时。

偏转原因：地球自转和物体运动惯性产生的 第二部分 互学、导学（约30分钟）

问题一、为什么地球自转会产生昼夜交替现象

设计意图：让学生学会分析问题

【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。

2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。

3、组织学生分小组讨论交流。

4、（点拨导学）昼夜现象是不透明的地球在太阳光的照射下靠反射太阳光线而发亮产生的，地球的半个球面向着太阳，是白天，另半个球面背向太阳，是黑夜；由于地球在不停地自转，造成地球上每一个地方都有白天和黑夜的交替，如果没有地球的自转，就无昼夜交替现象；如果地球不自转但围绕太阳公

转，仍有昼夜的更替，但一年只更替一次。

5、（展示课件）【练一练】

例题1．经度相同的地方( ) A．季节相同 B．角速度相同[来源:学科网]

C．线速度相同 D．地方时相同

变式练习1：关于晨昏线的叙述，错误的是( ) A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线

B．晨昏线任何时候都平分地球

C．晨昏线上的太阳高度为零

D．在夏至日，晨昏线与地轴在同一平面内且与太阳光垂直

问题二、不同时区间的区时如何换算？

问题串：1、什么叫时区？

2、什么叫区时？

3、时区和区时有何不同？

设计意图：让学生学会从课本知识进行总结

【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。

2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。

3、组织学生分小组讨论交流。

4、（点拨导学）时区的划分以本初子午线为标准,从西经7. 5º到东经7 .5º ,经度间隔为15º为零时区,由零时区分别向东和向西，每隔经度15º划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二时区与西十二时区相重合；全球共划分成24个时区；区时是特殊的地方时，是各时区以其中央经线的地方时作为全区共同使用的标准时，中央经线的经度是“时区号×150”，相邻时区的区时相差1小时，任意两时区间时区相差几个，区时即相差几小时；计算时要东“+”西“－”：计算东面时区的时刻要用“已知时区的时刻+两时区间的区时差”，计算西面时区的时刻要用“已知时区的时刻—两时区间的区时差”。

5、（展示课件）【练一练】

例题2．下列地理现象中，能说明地球自转的是( ) A．昼夜现象 B．昼夜长短变化

C．四季变化 D．太阳东升西落

变式练习2：下列纬线圈上的速度相当于赤道线速度一半的是( ) A．南北回归线 B．南北极圈 C．南北纬30度 D．南北纬60度

（第二课时）

第一部分

自学（约6分钟）

北半球：沿运动方向向 偏转

四、使地表水平运动物体方向发生偏转

偏转规律 北半球：沿运动方向向 偏转

南半球：沿运动方向向 偏转

赤道： 偏转

举例：流水——对两岸的侵蚀程度不同，河道泥沙淤积的程度也不同 第二部分 互学、导学（约30分钟）

问题三、说出地转偏向力偏转规律。

设计意图：让学生学会从课本知识进行总结

【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。

2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。

3、组织学生分小组讨论交流。

4、（点拨导学）

由于地球自转而产生作用于运动物体的力，称为地转偏向力，简称偏向力。它只在物体相对于地面有运动时才产生(实际不存在)，只能改变水平运动物体运动的方向，不能改变物体运动的速率。地转偏向力可分解为水平地转偏向力和垂直地转偏向力两个分量。由于赤道上地平面绕着平行于该平面的轴旋转，空气相对于地平面作水平运动产生的地转偏向力位于与地平面垂直的平面内，故只有垂直地转偏向力，而无水平地转偏向力。由于极地地平面绕着垂直于该平面的轴旋转，空气相对于地平面作水平运动产生的地转偏向力位于与转动轴相垂直的同一水平面上，故只有水平地转偏向力，而无垂直地转偏向力。在赤道与极地之间的各纬度上，地平面绕着平行于地轴的轴旋转，轴与水平面有一定交角，既有绕平行于地平面旋转的分量，又有绕垂直于地平面旋转的分量，故既有垂直地转偏向力，也有水平地转偏向力。由于地球的自转，沿地表作水平运动的物体将受到地转偏向力的作用方向发生偏转。规律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。主要是牛顿惯性定律和地球自转共同作用形成，地转偏向力深刻地影响地球上水流和气流的运动。

5、（展示课件）【练一练】

例题3．下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是( B ) 变式练习3：我国自西向东流动的河流，容易产生泥沙於积的河岸是：①北岸，②南岸，③低纬方向的河岸，④高纬方向的河岸。C

A．

①③ B．②④ C． ①④ D．②③

六、课堂小结（约3分钟）

一、地球的自转

二、产生昼夜更替

三、产生时差

四、使地表水平运动物体方向发生偏转

七、目标检测（约5分钟）

1．9月23日，当飞机飞到135°E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北

京时间可能是（

）

A．接近7时 B．5时多 C．不到5时 D．7时多

2. 当太阳直射某地时：（

）

A．该地此刻的区时为正午12点 B．该日是一年中白昼最长的一天

C．该日是全年气温最高的一天 D．该地位于南北回归线之间

3. 下面四幅地球自转位置示意图中，表示北京时间为上午10点整的是：（ ） A．图①

B．图②

C．图③

D．图④

来源:Z,xx,k.Com]

4．天安门广场的五星红旗与旭日同升，那春分日的升旗时刻是:（ ）

A．北京时间6点 B．北京的地方时6点 C．此时伦敦时间为前一天的22点

D．此时东京时间为7点。

5．当北京时间为3月21日12点时，全世界还有

（ ）

A．多一半地方是3月21日 B．恰好一半地方是3月20日

C．恰好一半地方是3月21日 D．少一半地方是3月21日

1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 八、配餐作业（A组题为基础题，B组题为巩固题，C组为提高题，请根据自己实际选做AB组或BC组题）

A组

6．科幻小说《80天环游地球》一书中最后到达伦敦时比原来多出一天，这是因为

（ ）

A．记载日期错了 B．前进路线与自转方向一致

C．东西方的日历不一样 D．前进路线与自转方向相反

7．当晨昏线与经线的夹角达最大时

（ ）

A．地球公转到远日点附近 B

C D

某年9月15日（农历8月18日）中午12时，中央电视台《新闻30分》节目中报道：原定今天12时20分开始向全世界直播钱塘江大潮的节目，因受台风影响改在明天同一时间直播，欢迎到时收看。据此资料完成8～12题：

8．中央电视台直播的钱塘潮，属于海水运动的哪一种形式（ ）

A．波浪

B．洋流

C．潮汐

D．海啸 9．钱塘潮蕴藏着巨大的能量，按形成和来源它应属于（ ）

A．来自太阳辐射的能量 B．地球内部的能量

C．重力能

D．来自日、月等天体引力产生的能量 10．关于台风或其影响正确的叙述是（ ）

A．台风源地位于太平洋赤道附近海域 B．对钱塘潮起了推波助澜的作用

C．台风在浙江登陆实属罕见

D．钱塘潮与台风之间存在着正相关关系

11．中央电视台原定直播日的月相应该是（ ）

A．新月 B．上弦月

C．满月 D．凸月

12．第二天直播时，华盛顿（西五区）观众全程收看开始时间应是（ ）

A．9月17日23时20分 B．9月16日1时20分

C．9月15日1时20分

D．9月15日23时20分

6、B 7、D 8、C 9、D 10、B 11、D 12、D [来源:学科网]B组

13．图中A、C、D、E、F各点中，与B点地球自转线速度和角速度相同的有几个（ ）

A．4个 B．3个 C．2个 D．1个

14．二分日，图中A、C、D、E、F各点中，与B点昼长相同且地方时不相同的有几个（ ）

A．4个 B．3个 C．2个 D．1个

15．某人测得B点的正午太阳高度为90°，那么此人测量的日期可能是

（ ）

A．12月22日前后

B．6月22日前后

C．3月21日或9月23日前后 D．不存在这样的日期

16．若A点的经度是160°E，则E→D附近的洋流名称应是（ ）

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．西风漂流 D．东澳大利亚暖流

17．若E点经度为120°E，那么A点与B点的自然带名称分别是（ ）

A．热带雨林带、亚热带常绿硬叶林带

B．热带季雨林带、热带荒漠带

C．热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带

D．热带草原带、温带落叶阔叶林带

13、D 14、B 15、B 16、A 17、C C组

读图，完成下列各题：

(1)用箭头画出此时照射地球的太阳光线，及地球自转方向

(2)这一天是：____月____日地球运行在公转轨道的_______点附近。

(3)A点此时的太阳高度______。B点正午的太阳高度_______。

C点的昼长是_________时。 D点的夜长是_________时。

(4)此时我国受_________气团控制。北印度洋洋流呈________时针方向流动。

(5)开普敦港目前是什么季节______，其气候特点是_________。

18、（1）略

（2）12 22 近日点 （3）0º 90º 12 0 （4）极地大陆 逆 （5）夏季 炎热干燥

九、教学反思

十、课后练习1课时（来自配餐作业）