第二节人口合理容量教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学设计设计人：遵化市新店子中学王金龙课时名称课标要求人口容量（湘教版必修二第一单元第二节）认识环境人口容量的概念、因素、特点及实现人地协调的途径。知识与技能：辨析环境人口容量和合理人口容量的内涵。明确影响环境人口容量的因素。教学目标过程与方法：对已知的相关材料分析处理，并能尝试得出自己的观点。情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节人口合理容量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-18 14:54:00

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学校：遵化市新店子中学

第二节人口合理容量教学目标设计

未知

2019-06-18 14:54:00

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关键词：第二节人口合理容量教学目标设计

正文

教学设计

设计人：遵化市新店子中学

王金龙

课时名称

课标要求

人口容量（湘教版必修二第一单元第二节）

认识环境人口容量的概念、因素、特点及实现人地协调的途径。

知识与技能：辨析环境人口容量和合理人口容量的内涵。明确影响环境人口容量的因素。

教学目标

过程与方法：对已知的相关材料分析处理，并能尝试得出自己的观点。

情感态度与价值观：尝试关注人口问题，感悟人地关系和谐的重要性。

教学重点

教学方法

影响环境人口容量的因素。

使学生初步形成正确的人口观,能关注人口问题。

资料分析处理；案例分析；探究式学习

板书设计

1．导课

出示漫画，提出环境承载力，引出课题。

2．

教学过程

（1）环境人口容量

教学过程

①提出概念：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。人口数量是衡量环境承载力的重要指标，即环境人口容量。

②影响因素

i学生小组讨论，举例说明。

ii案例分析

以色列农业

节水农业对以色列的环境人口容量有什么影响？

南水北调

我国南水北调西线工程对西北地区环境人口容量有什么影响? 2011年8月底，南水北调中线工程35万移民完成搬离,为什么要移民呢? （学生讨论回答，教师总结归纳）

资源是制约环境人口容量的主要因素。

iii资料分析

出示某省（市）某年耕地面积、粮食总产量、人均粮食消费量、水资源总量、人均综合用水量相关数据。要求学生计算出该省（市）水资源、粮食产量等可以供养的人口数量。（解析木桶效应）

iv学生活动

小组讨论，地球到底能容纳多少人？

（各小组提出具体的人口数量，并说明理由）

（2）人口合理容量

①提出人口合理容量的概念。

②资料分析

出示中美两国主要资源储量、生活消费水平差异的表格。设问：如果中国是美国的消费水平,应该有多少人口?

如果美国有中国这么多人口,它的消费水平会如何？出示中国部分资源的总量及人均量在世界的位次。（中国人口合理容量）

理解中国人口政策。

3．小结

结合整个单元的内容，注重知识的整体性、联系性。

人口自然增长+人口空间变化一定时空范围内的人口容量一定时空范围内比人口环境的人口数量较合理人口容量容量一定时空范围内的人口政策

4．拓展练习

探究式练习更有助于课堂的延展性。

请结合人口单元的相关内容,说明“人、从、众”与“木、林、森”的关系。

关于本教案的常见问题

Q：第二节人口合理容量教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节人口合理容量教学目标设计