章节复习与测试教学设计第一课时

工业地域的形成与发展章节复习简案

一、

考纲点击

1．工业区位因素

2．工业生产活动对地理环境的影响复习目标

二、

复习目标

1．工业区位因素

2．工业生产活动对地理环境的影响

3．通过复习能够分析影响工业生产的主要区位因素

4．通过复习能够理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响

5．通过复习能够合理运用工业区位的选择要求及原则

6．通过复习能够解释工业发展过程中出现的问题

三、

学法分析

高中学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过一年的学习，也初步掌握了人文地理的学习方法。但是，由于高中学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

四、

教法分析

在课前充分搜集有关“工业地域”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成课件。为学生自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；为学生提供各种各样的学习资源，例如，文本、图像、动画、视频等素材资源；设置一些富有启发性的探究性问题；力争能够锻炼学生的信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的综合地理学习能力。

五、

学法分析

教师引导、学生自主学习。学生通过读图、析图，进行自主学习、分析、探究、解答等构建自己的知识框架。

据学情状况我对学生的学法指导为：用符合学生认知规律的知识呈现方式，创设教学情景和问题情景，学生通过合作、探究的学习方式，用建构主义学习理论主动构建自己的知识结构。

六、

教学目标

1.知识与技能：通过分析资料，掌握影响工业的区位因素，能够通过案例，分析出传统工业区的区位特点

2.过程与方法：利用图表、文字等资料，培养学生分析的能力

3.情感态度与价值观：通过学习工业区位与环境之间的知识，树立学生人地协调发展的观念

七、

八、

九、

十、

教学重难点：

1.工业地域是怎样形成的；2.传统工业区是怎样形成和发展的

教学方法：讲授法、练习法

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

十一、

教学过程：

每课三分钟：中国工业（视频介绍），引出工业复习

工业是国民经济的主导力量，工业是从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。按生产对象分，工业可分为采掘工业和加工工业。采掘工业是直接采取自然物质资源制造生产资料、生活资料的工业部门；加工工业是对农产品及工业半成品进行加工的生产部门。工业就其产品性质，可分为重工业和轻工业。主要生产生产资料的工业部门为重工业，主要生产生活资料的工业部门为轻工业。

1.什么是工业

概念：工业是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

特点：比农业灵活得多，主要目的，通过生产，降低成本，扩大市场，达到利益的最大化

2.工业的区位因素

问：工厂如何选择厂址，工业的区位主要有以下几点：

水源、劳动力、政策、科技、原料、动力、运输、市场、土地

根据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以分为不同的导向型：



原料导向性



市场导向型



动力导向型



劳动力导向型



技术导向型

不同导向型的工业具有不同的特点

练习

下列工业部门布局的主导因素基本相同的是

A.

家具制造、印刷工业、饮料工业、石化工业

B.

炼铜工业、炼铁工业、船舶制造、石油开采

C.

航天工业、电子工业、飞机制造、水产品加工

D.

服装制造、饮料工业、电视机装配、精密仪表

3.工业区位因素的变化

随着社会的发展，市场需求的改变，科学技术水平的不断提高，工业区位因素及其各因素所起的作用在不断变化，举例：钢铁工区选择的三次变化

练习

读下表，从影响工业布局的主要因素考虑企业的区位指向是

某企业在四地的成本结构比较

工资（%）

燃料（%）

产品运费（%）

其他（%）

A.动力导向型

B.市场导向型

C.技术导向型

D.原料导向型

4.环境保护与工业区位

环境对工业区位的影响：污染严重工业的代表，污染空气、污染水源、固体废弃物污染

风玫瑰图

分频、风向与工业布局

练习

下图表示某种工业区位选择的历史发展阶段。读图，回答下列问题。

甲地

21.3 10.9 35.6 32.2 乙地

24.4 14.6 32.5 28.5 丙地

23.0 15.6 35.7 25.7 丁地

29.0 8.6 37.5 24.9

(1)区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是

A.钢铁工业

B.化学工业

C.纺织工业

D.电子工业

(2)

图中反映出，对该种工业区位的选择

A.原料地的吸引力越来越强

B.燃料地的吸引越来越强

C.市场的吸引力越来越强

D.交通运输的影响一直很弱

5.工业地域

工业联系→工业集聚→工业地域→工业分散

工业联系：①上下位联系：生产工序上相互联系，②公用基础设施：降低生产成本

工业地域的代表（工业联系较复杂）：克拉玛依石油城、鞍山钢铁城、十堰汽车城

工业分散的原因：①充分发挥不同地区的区位优势，经济全球化，②现代化的交通运输方式

6.传统工业与新工业区

传统工业区的分析方法：

（1）

位置

（2）

分析区位因素

（3）

发展过程中存在的问题

（4）

解决措施

（5）

案例：鲁尔区

新工业区的分析步骤：

（1）

位置

（2）

分析区位因素

（3）

案例：美国硅谷

总结

十二、作业

十三、教学反思

新课程要求课堂动起来，学生成为课堂教学的主体。该班为理科班，地理学科作为非高考科目，学科重视程度远不及语数外，“课前预习，课后复习”难以施行，因此，课堂学习显得尤为重要，但又要在有限的时间内将知识体系和思维方法都教授给学生，使学生在遇到问题时能够举一反三，游刃有余，着实显得不容易。再者，教师的性格特点很大程度决定了教学的氛围，课堂要动起来，老师得先动，如何调动学生的积极性，这成为很多教师需要思考的问题