第一节 旅游资源的分类与特性教学设计和教学实录

课题

课时安排

三维目标

旅游资源的分类与特性

2课时

知识与能力

1. 了解旅游资源的分类。 课型

新授

授课人

授课时间

马乔乔

2019年7月

2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。

过程与方法

1．掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。 2．理解旅游资源的特性。 3．掌握旅游资源多样性的表现。

情感态度与价值观

形成健康、科学的审美观。

教学重难点

教学重点

比较两类旅游资源。

教学难点

旅游资源的特性。

教法

教法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 与

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

学法

师生活动

一、旅游资源的内涵 设计意图

批注

1．旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生

教

学

活

动

设

计

吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环

境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2．旅游资源的形成必须具备的条件： 一是对旅游者具有一定

的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有

一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和

社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引

力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或

其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。

活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，

或者更具体地说，是“自

然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅

游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些

说法是否全面?为什么? 2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。

二、旅游资源的类型

根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源

两种类型。

通过读P15图，掌握以下知识：

①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物

等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区

都离不开地貌构景的作用。 通过活动作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。 ②加强学生人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗的探究思教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。 维和合作作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。 能力。

探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实

例。

说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。

图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的

结合。

阅读通过阅读材料，了解到： 旅游资源与地理环境有着密切的

关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游

人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会

留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环

境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就

具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。

活动：“活动”的目的：使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。培养学生有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。

1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？ 的自我分析能力。

点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海

驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口

野生动物园等。

2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？

自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的

形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经

形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较培养学生大，往往以构景地貌(如花岗岩构景地貌、喀斯斯特构景地貌、丹霞自主学习构景地貌等)作为构架，一般分布在野外。自然旅游资源的开发利用能力，以功能主要集中在观光生态、探险、度假、体育等旅游领域。人文旅及总结能游资源是人类文化创造的人文事物和现象。人文旅游资源的形成历力。

史相对自然资源较短，容易发生变化，也容易遭受天灾人祸的破坏，

因此应重视濒危人文旅游资源的抢救和保护。人文旅游资源体量一

般较小，要延长游客滞留时间比较困难，多集中在城市和其他居民

点。人文旅游资源的开发利用主要集中在游览、生态、探秘、修学、

休闲、度假、商务、会展等旅游领域。

三、旅游资源的特性 （一）多样性 表现：①内容上的多样性；②空间分布上的广泛性。

通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。 思考 为

什么旅游资源具有多样性?

点拨：无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，

且随着时间而千变万化，其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰

富多彩，这就导致旅游资源的多样性。

旅游资源多样性的另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，

原先不是旅游资源的事物和现象逐渐变成旅游资源。

（二）非凡性

旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中

具有非凡性特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的

非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围越广，则

其开发价值越高。

通过读图，掌握以下知识： 科罗拉多大峡谷每年都吸引很多

游客前来游览，就是因为其非凡性。

（三）可创造性

说明：旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。

通过读图，掌握以下知识：

旅游资源包括两类：其一是文物古迹，它们是历史上出于旅游之

外的目的而兴建的，但现在具有旅游资源的价值和功能（如故宫）；培养学生其二是为发展旅游而兴建的人文景观（如深圳“锦绣中华”）。 思的看图分考 旅游资源可以随心所欲地创造吗? 析能力。

创造旅游资源要注意哪些问题? 点拨：旅游资源是不可以随心

所欲地创造的。创造旅游资源要注意的问题如是否有市场需求；是

否与周围的自然、文化环境协调统一，开发采取怎样的主题形式、

规模等。

（四）永续性

与矿产、森林等其他资源相比，永续性是旅游资源最突出的特点

之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的，只有在适度开

发和保护的条件下才能实现。 探究活动：哪些现象会限制旅游资源的永续性

？ 1．旅游资源必须具备的条件有( ) ①对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足

②具有一定当堂检测

有效练习

的经济、文化、社会价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益

③具有一定的历史文化价值，能体现历史时期的文化 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 2．下列自然界、人类社会中的事物和因素，属于旅游资源的有( ) ①海市蜃楼

②龙舟竞渡

③雾凇

④渔民出海捕鱼 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．旅游资源能给旅游业带来( )

①经济效益

②社会效益

③文化效益 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

作业布置

第一节

旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵

1、涵义

2、具备的条件

板书设计

二、旅游资源的类型

分类：自然旅游资源、人文旅游资源

三、旅游资源的特性

1、多样性

2、非凡性

3、可创造性

4、永续性

本节课的主要内容为《旅游资源的分类与特性》，在课堂中进行了情景创设教学。以教学反思

身边的旅游资源为例做为学生课堂活动之一。对于教师来说，和学生的互动更有共鸣，更有真实感和感染力。

但是内容量比较大，学生活动不深入，课堂教学较为快速，能够很好的教学，接下来该怎样更好地教学，我还要不断地探索并向同组的其他老师学习。

备注

《新新学案》配套练习