综合探究 人民当家作主的制度保障教案和学案内容

教学设计

课题名称：坐标题类选择题专项突破

姓名：

学科年级：

一、教学目标

知识目标：

(1)理解价格与需求、价格与供给的变化关系。

(2)理解生活必需品、高档耐用品的需求弹性大小。

(3)理解一商品的价格与其互补品、替代品的需求的变化关系。

能力目标：(1)以曲线图像为载体,培养学生从文字材料或图表中获取、解读和整合信息的能力。

(2)培养学生调动和运用相关经济生活知识,对获取的信息进行判断并解决实际问题的能力。

(3)运用坐标曲线图形式,培养学生用数学思维描述和阐述事物和图文转换的能力。

情感态度价值观目标：

通过自主探究和合作探究,培养学生发现问题和解决问题以及与与他人合作交流的意识。

范秉菊

高一思想政治

工作单位：

教材版本：

张家口市万全中学

人教版

二、教学重难点

1、重点：需求曲线和供给曲线

2、难点：需求曲线的变动和供给曲线的变动

三、教学过程

导入新课

1、根据高考考纲说明例题变化,教师简要分析考情和学情。

对应曲线图:需求曲线、供给曲线和需求曲线、供给曲线的移动。

学习新课 1、需求曲线和供给曲线(基本曲线) 教师用ppt展示需求曲线图和供给曲线图,设置问题,引导学生自主学习:

(1)在图1和图2中,怎样判断需求曲线和供给曲线,并说明理由。

(2)曲线上的箭头是怎样变化的?

教师用ppt展示对应训练1 ,学生解读题干文字信息,区分曲线,转化题肢图表信息为文字信息(画一画),对照题肢图表与试题意图作出判断。自主归纳正相关、负相关,自变量和因变量,点移动概念。

2、拓展1:需求曲线变动与供给曲线变动

设疑:在价格一定的情况下,受其它因素的影响,需求曲线或供给曲线会怎么变动呢? 探究结论:线移动

(1)价格不变,受其它因素影响,需求曲线向左或向右平移; (2)价格不变,受其它因素影响,供给曲线向左或向右平移;

1

教师用ppt展示对应训练1 ,学生解读题干文字信息,区分曲线,转化题肢图表信息为文字信息

3、拓展2:需求弹性曲线

教师引导学生回顾教材:价格变动对不同商品(生活必需品和高档耐用品)的需求产生的影响有什么不同? 展示图形,设置问题,学生自主合作探究: (1)猜一猜:A线和B线中,哪是生活必需品,哪是高档耐用品? (2)画一画:用

“截距法”，判断不同商品对价格变动的反应程度。

教师展示拓展题,学生自主探究,巩固知识,学以致用。

4、拓展3:相关商品需求曲线

教师展示甲商品价格和乙商品需求量的关系，引导学生探究：

（1）所示图中两条曲线分别代表什么类型商品。

（2）得出结论:互补商品与替代商品中，一种商品价格变动对另一种商品需求量的影响。

5、命题组与竞答组的较量

《经济生活》

第一单元已经复习完，学生对本单元考点有了大致了解。学生六人组成命题组制题，其他学生以小组为单位猜测并抢答。

课堂小结

曲线图能把复杂的经济关系用直观的图示表达出来，能全面考查学生解读阐释信息、分析和解决问题的能力，是高考的必考题型，尤以价格曲线图最为常见。希望同学们通过前边学习以及这节课的巩固，能够把握曲线图的答题方法。

布置作业

一轮复习资料第一单元相关习题

教学反思

一、本堂课的成功之处: 1、一轮复习时,通过学生“忆一忆”教材知识,“讲一讲”图像信息,“画一画”相关曲线,“做一做”经典高考题,“说一说”方法、技巧和注意事项,培养了学生通过自主探究和合作探究获取和解读信息、调动和运用知识、运用用数学思维描述和阐述事物的能力。

3、本节课精心制作PPT课件，学生上课气氛活跃,互动好,实用性强,感觉收获大。

二、本堂课的不足之处

本节课作为第一轮题型专题复习课。坐标图形题内容抽象,对于文科生来讲,理解起来还是要困难点,通过练习,效果会更好些。

总之,通过学习考纲说明,精心备课,认真上课和课后本组老师的评课,本人对怎样进行高三第一轮专题复习,怎样高效地教学,有了进一步的认识,收获很大。

教学评价设计

2

项目

A B C 个人同学教师评价

评价

评价

认真

积极

自信

善于与人合作

创造力

认真听讲

基本能认真听讲

无心认真听讲

很少举手，极少参与讨论与交流

不敢提出和别人不同的问题

缺乏与人合作的精神

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

积极举手发能举手发言，有参言，认真讨论

与讨论与交流

大胆提出和别有提出自己的不人不同的问题

同看法

善于与人合作

能与人合作

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

3