第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教学设计内容推荐

第三节

圈层相互作用案例分析

——剖析桂林“山水”的成因

一、教材分析

本节教材以桂林“山水”的成因作为案例，旨在以实例对上一节所揭示的“地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果”这一地理原理进行验证，更好地实现课程标准“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用”“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性”等相关要求。

本节教材共分两部分。第一部分介绍了喀斯特作用发生的基本条件和喀斯特作用形成的地貌—喀斯特地貌。第二部分剖析桂林“山水”的形成原因。教材从四大圈层相互作用的角度分析该地区典型的喀斯特地貌的成因，以使学生认识到喀斯特地貌是各圈层相互作用的产物。

二、教学目标

1.知识目标：以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。

2.能力目标：尝试运用所学的地理知识，并联系其它学科知识，分析解决地理问题。

3.情感态度与价值观：激发探究地理问题的动机，培养求真求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。

三、教学重难点

重点：喀斯特地貌的形成过程。

难点：桂林山水的成因分析。

四、教学方法

新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习

五、课前准备

1．学生的学习准备：预习本课时的内容

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

课前播放视频——《广西桂林喀斯特地貌》

［教师设问］你了解桂林吗？

桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著称，素有“山水甲天下”的美誉。

［学生看视频］同学们看到的这些自然景观叫什么呢？（喀斯特地貌）、

桂林山水实际上是一种典型的喀斯特地貌，那么什么是喀斯特地貌呢？它有什么样的特点呢？大自然是如何造化出如此神奇的山水的呢？请同学们阅读课本第一部分，思考下列问题：

［板书］一、认识喀斯特地貌

［教师设问］什么是喀斯特地貌？

［学生回答］是由喀斯特作用形成的一种独特的地貌类型。

［教师设问］什么是喀斯特作用？

［学生回答］喀斯特作用是含有CO2的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。

［学生读图］教材70页图3-3-2喀斯特地貌形成过程示意。

［教师设问］由图Ａ到图Ｂ发生什么变化？由图Ｂ到图Ｃ又发生什么变化？这些变化是什么原因造成的？

［师生共同归纳］所以喀斯特作用形成喀斯特地貌具备哪几个基本条件。

岩石的可溶性（最基本）

喀斯特作用的

岩石的透水性

四个基本条件

水的溶蚀力

水的流动性

［教师设问］这四个条件中哪个是最基本条件呢？

［学生回答］岩石的可溶性。

［教师设问］形成喀斯特地貌的可溶性岩石是什么岩石呢？

［学生回答］碳酸盐类岩石，包括石灰岩、白云岩。

我们来看看碳酸盐类岩石发育成喀斯特地貌的基本原理，即喀斯特作用的化学过程。

CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2= CaCO3↓+CO2↑+H2O 这两个方向是可逆的，反应的方向取决于水中的CO2的含量，即与CO2进入水中或从水中逸出。

播放喀斯特地貌图片

我们可以看到，经过喀斯特作用后形成的喀斯特地貌有多种类型。喀斯特地貌在我国很多地方都有分布，有的同学可能曾经到过这些地方旅游，请同学们说说看，你看到过哪些形态的喀斯特地貌？

（鼓励学生谈自己的旅游见闻，激发兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂）

［教师总结］

喀斯特地貌可分为地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌两种类型。地面喀斯特地貌主要有峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地和落水洞等；地下喀斯特地貌主要有溶洞、地下河、石钟乳、石笋和石柱等。下面我们来看一组照片，见识一下形态各异的喀斯特地貌。

投影：

请两位同学上黑板分别写出溶洞和钟乳石形成的化学方程式。

溶洞的形成：CaCO3＋CO2＋H2O=Ca（HCO3）2 钟乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3↓+CO2↑+H2O ［教师设问］溶洞的形成主要是什么作用？

［学生回答］溶蚀作用。

［教师设问］钟乳石的形成又主要体现了哪种作用？

［学生回答］淀积作用。

说到喀斯特地貌，我们不得不提及我国历史上伟大的地理学家——徐霞客。指导学生阅读知识窗。

［过渡］刚才我们了解了喀斯特作用和喀斯特地貌，知道了喀斯特地貌的形成原理，同学们一定更想知道，桂林究竟有怎样独特的环境才孕育了这么神奇秀美的山水呢？下面我们以桂林山水为例来介绍圈层相互作用对地貌的影响。

［板书］二、剖析桂林山水的成因

请同学阅读课本71页的内容，从岩石条件、气候条件、水文条件和生物条件来寻找其成因。

岩石条件

气候条件

水文条件

生物条件

可溶性岩石（石灰岩）

亚热带，气候温暖

降水丰富

植被茂盛

探究1：岩石条件。

桂林在地质史上经历了从海洋抬升为陆地的过程，在处于海洋环境时沉积了大量的石灰

岩。桂林地区的石灰岩厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，所以岩石的可溶性和透水性都很好。

由此可见，桂林具有喀斯特地貌发育的最基本条件。

探究2：请同学们阅读课本71页图3—3—4，该图是地形图，读图分析该地区的地势地形特点。

该地区地形崎岖，该地区东部、西部和北部地势较高，中部和南部地势较低。

探究3：桂林处于什么热量带？

亚热带。

根据什么可以判断？

纬度位置。桂林的纬度大约是北纬25°多，属于亚热带。

桂林的气候有什么特点？

桂林处于我国亚热带季风气候区，气候温暖，雨量充沛。

探究4：暖湿的气候对当地地理环境的其他自然要素会产生怎样的影响呢？

桂林高温多雨的气候条件十分有利于生物生长，土壤中积累了大量的有机质。导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌的形成创造了条件。

探究5：桂林的气候对水文有没有影响？怎样影响？

林的地势地形特点和炎热多雨的气候条件相结合，十分有利于区域内地表水和地下水的形成与富集。流水侵蚀作用强烈，石灰岩受到大面积溶蚀，使喀斯特地貌广泛发育。

［课堂小结］同学们对桂林山水的成因作了非常详细全面的分析，将同学们的回答作一个简要的概括，桂林地区之所以能形成典型的喀斯特地貌是因为该地区石灰岩分布广、厚度大、岩性纯、裂隙多，气候温暖，降水量大，地表水和地下水丰富，植被茂盛。从桂林山水形成原因的分析中，我们也可以看到，桂林山水实质就是地球各圈层相互作用的产物。

板书设计

对于喀斯特地貌，我们已经了解了它的形态和成因，那么这种地貌会给人类的生产和生活带来什么影响呢？就这个问题，同学们相互讨论后来谈谈自己的见解。

（合作探究）

［总结］喀斯特地貌一方面可以作为旅游资源加以开发利用，给人们带来美的享受，同时可带动当地经济的发展。另一方面喀斯特地貌区地形崎岖，交通不便，给铁路、公路、水库等工程建设带来安全隐患，增加建设成本；因为溶洞、地下河常常造成漏水，土壤不保水，容易产生水土流失，土壤肥力低，不利于农业生产，是造成我国西南山区经济落后的重要原因之一。

［课堂小结］

喀斯特地貌是在一定的气候、生物条件下，可溶性的水对岩石产生溶蚀作用的结果，是地理环境各要素相互作用的一个良好例证。桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的结果。

反思总结，当堂检测。

这节课我们学到了什么？（多个学生展示）学生先说，然后课件展示知识框架。再次以课件形式对本节课做以总结。

课堂练习

三、课堂检测

1.由云南石林、贵州荔波、重庆武隆共同组成的“中国南方喀斯特”世界自然遗产申报项目，在第三十一届世界遗产大会上获全票通过，成功跻身世界自然遗产之列。据此回答1～2题。

(1)．图中石林的形成原因是(

)

A．风力侵蚀作用

B．岩浆作用

C．流水溶蚀作用

D．变质作用

(2)．下列有关叙述正确的是(

) ①岩石的透水性越好，喀斯特地貌发育越典型

②气候越湿润，喀斯特地貌的发育程度就越好

③气温愈高，愈有利于喀斯特地貌的发育

④喀斯特地貌与生物活动没有关系

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②③④

读“某洞穴剖面景观示意图”，回答下列问题。

(1)图中所表示的地貌景观是在(

) A．石灰岩分布区

B．花岗岩分布区

C．玄武岩分布区

D．片麻岩分布区

(2)我国最早较全面揭示该地形景观各种特征的著作是(

) A.《山海经》

B.《水经注》 C.《梦溪笔谈》

D.《徐霞客游记》

(3)用人地关系协调发展的观点，简述人类如何趋利避害开发利用这种地貌景观资源。

参考答案

1.（1）c

（2）c 2.（1）A

（2）D (3)把握人地关系，适度开发，因地制宜角度作答即可。