19 鸟岛教案评析

《鸟岛》第二课时

一、创设情境,激趣导入

教师:同学们,在这春夏之交的美妙季节,我们游览了台湾的蝴蝶谷,又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈,好多老师都想去鸟岛呢,看,他们来了,愿意做他们的小导游吗?

二、以读为本、理解品味

(一)、学习第一小节

师:老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿?哪位小导游愿意介绍一下?

1.指名读第一小节。

2. 各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?

3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛(课件出示帮助找到位置)。闻名中外是什么意思?(不仅中国人知道,连外国人也知道)

4、你还知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗?

5、正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多.齐读第一自然段

6、过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

(二)学习第二小节

过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

出示第二小节文字及鸟岛的图片

1、指名读。

2、这么多鸟,他们来干什么?(板书:筑巢安家养育后代)理解意思。

3、这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。(课件演示)用“陆续”口头说话.

4、让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

师采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?

5、指导朗读。(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)

过渡:春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?赶快读课文的第三段吧!

三). 学习第三小节

1、有的人就拍了许多夏天鸟岛的照片呢,来,大家快来看看吧!

2、交流:六月的鸟岛有三多,知道是哪三多吗?自由读一读,选择你最感兴趣的读一读。

(1)鸟儿多(板书)

ⅰ、哪句话告诉我们鸟多?你从哪个词语中体会到鸟多?(“最热闹”、“鸟的世界”)

ⅱ、在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。(出示:各种各样)

在这鸟的世界,都有哪些鸟呢?出示图片:看图,又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,怪不得书上说——各种各样

ⅲ、这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了。这么多鸟儿聚在一起会干什么呢?展开你的想象,试着来说说:

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚到一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?

ⅳ、除了鸟多还有什么多?

②鸟窝多(板书:窝多)

ⅰ、你从哪里感受到鸟窝多?(“密密麻麻”、“一个挨着一个”)

ⅱ、怎样才能算密密麻麻呢?你见过密密麻麻吗?一起看图。

ⅲ、指导朗读:用你的朗读告诉大家鸟窝的密密麻麻。

ⅳ、鸟岛上还有什么多?

③鸟蛋多(板书:蛋多)

ⅰ、你从哪里感受到鸟窝多?(“窝里窝外”、“到处”)

ⅱ、欣赏图片不仅多,而且色彩很美。

ⅲ、指导朗读:这么多鸟蛋,你能用朗读表现出来吗?

4、小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里生活,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?

(四) 学习第四小节

1.创设情境:假如你真的来到鸟岛上,可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?(联系生活,激发学生爱鸟护鸟的意识。)

2. 多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行?

3 对,鸟是人类的朋友(课件)让我们一起来爱鸟、护鸟吧!(板书:爱鸟护鸟)岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会有那么多。

4. 齐读第四小节。

5. 多媒体出示“因为鸟是人类的朋友,所以------------”

三.小结课文,情感升华

(课件)看,蓝天碧水间,鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起,从自己做起,做一个爱鸟。护鸟的好公民,更要让全社会的人来爱鸟、护鸟,因为这是我们每个人的责任。(板书:人人有责)

板书设计:

鸟岛

爱鸟多人

鸟窝多人

护蛋多有

鸟责