13 乌鸦喝水课时教学实录｜教案在线预览

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《乌鸦喝水》教学设计教学目标:1.在正确、流利地朗读课文中,感知乌鸦喝水的变化过程。明白故事中蕴含的道理。2.会认“乌、鸦、处、找、伴、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首反文旁。教具准备:生字、新词卡片,图片,实验用的瓶子和颗粒。教学过程:一激发兴趣,导

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-30 10:01:00

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学校：赞皇县李峤学校

13 乌鸦喝水课时教学实录

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2018-05-30 10:01:00

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关键词：13 乌鸦喝水课时教学实录

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《乌鸦喝水》教学设计

教学目标:

1.在正确、流利地朗读课文中,感知乌鸦喝水的变化过程。明白故事中蕴含的道理。

2.会认“乌、鸦、处、找、伴、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首反文旁。

教具准备:

生字、新词卡片,图片,实验用的瓶子和颗粒。

教学过程:

一激发兴趣,导入新课

1.出示乌鸦图片,问:你认为乌鸦好看吗?课文中向我们介绍了一只聪明可爱的乌鸦。从哪里看出它聪明可爱呢?读了课文你就知道了。

2.板书课文题目:乌鸦喝水。

(1)反复认读课文题目中的生字:乌、鸦。

(2)简单说明这两个字的记忆方法。

学生:我用比较法可以记住这两个字。

乌——鸟鸦——鸟

二初读课文,初步了解课文的内容

1.学生轻声读课文。在课文中标出自然段的序号和生字、新词。

2.指名朗读,检查字音是否读准确了。

3.出示本科的生字卡片,请学生认读,巩固记忆。

(1)出示我会认的生字卡片

乌、鸦、处、找、伴、旁、许、法、放、进、高

(2)学生反复认读。

(3)出示我会写的生字卡片

只、石、多、出、见

(4)学生反复认读。

4.在小组内联系朗读课文,巩固生字的读音。

三细读课文,感悟课文中的道理

1.学习课文第1自然段。

(1)请一个学生朗读这一自然段,其他同学思考:从这一段中,你明白了什么?有什么不懂得?

(2)谁能读出乌鸦“到处找水喝”的那种焦急而又辛苦的语气?

(3)请学生练读。

(4)乌鸦找到水后,又遇到了什么困难呢?

板书:水不多瓶口小喝不着

2.学习课文第2自然段。

(1)指名朗读第2自然段。

(2)同学们思考:乌鸦看见了许多小石子,怎么就能想出办法来呢?一些石子行吗?许多石块行吗?

(3)老师演示实验过程。

(4)乌鸦想出了什么办法呢?

3. 学习课文第3自然段。

(1)自由朗读,思考:乌鸦想出了什么办法?收到了怎样的效果?

(2)乌鸦已经口渴了,为什么要一个一个地把石子放进瓶子里?难道它不着急吗?(从中我们不难发现,乌鸦确实既聪明又有耐心,很可爱)

四再读课文,赏析文章中的好词佳句

1.选择自己喜欢的段落,多读几遍。

2.把自己认为写得最好的句子读给同伴听

3.通过学习课文,你对乌鸦有了什么新的了解呢?原意和它成为好朋友吗?(乌鸦聪明、可爱,遇到困难想办法去解决,我愿意和它成为好朋友)

4.请你用最简洁的语言来夸夸乌鸦吧!(学生自由发言)

五思考喝水方法,比比谁的方法妙

1.请一个学生说一说乌鸦喝水的方法。

2.学生讨论,想想是否还有其他的办法。

3.请学生判断哪种方法最好

(1)把瓶子推倒喝水。

(2)插个吸管喝水。

(3)请小伙伴们来帮忙。

六布置作业

改编故事:在瓶子旁边没有小石子的情况下,乌鸦喝水的故事.

板书设计:水不多

瓶口小

喝不着

乌鸦喝水

想办法

{

放石子

(喝着了) } →

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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