9 不说话的“朋友”公开课教案（教学设计）

不说话的“朋友”

丹阳正则小学史建英

教材解读:

《不说话的“朋友”》是《品德与社会》三年级下册第九课。本课教学主题是爱护公用设施,形成公德意识。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手,感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼,通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难,事例很极端,但很有震撼力。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况,激励小公民们伸出双手,做些力所能及的事。

学情分析:

“公用设施”这一概念学生受年龄限制和认知水平的制约比较陌生,,因此在教学过程中要充分利用多媒体教学手段,着力创设情境,引导学生学会观察,多想、多说,充分调动学生主体参与的积极性。从课前游戏“找朋友”到猜谜入课文再寻找认识身边的公共设施,从“小红花送朋友”到调查身边公用设施的破坏,再通过《窨井盖的故事》将学生的情感体验进行升华,最后通过“爱心行动挑战赛”将学生的情感落实到行动上。

设计理念:

《课程标准》中指出:“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。,因而在品德与社会课堂教学中,就要关注学生对现实生活的感受,在生活中加强体验,让品德与社会课"活"起来。

1、在“寻找朋友,公用设施在身边”这一环节中,我创设了“睁大眼睛找朋友”的活动

情境,让学生从教室里、校园里、小区里和大街上找朋友,层层递进,让他们真切地感受到公用设施与自己生活的密切关系,自然而然地体验到它们是我们不会说话的“朋友”。

在“走近‘朋友’,不良现状令人忧”这个环节中,我利用多媒体创设情境,引发学生的情感体验,积极引导学生进行对话,讨论公用设施遭到破坏会给人们生活带来不便,再通过听“窨井盖的故事”谈一谈切身感受,让学生的心灵受到震撼,让学生深切感受到不爱护公用设施、破坏公用设施,不仅会给人们的生活带来不便,甚至可能造成严重的后果,从而让学生感受公用设施是我们不可或缺的朋友。

2、学生虽然每天在使用着公用设施,但从来没有真正去关注过它们的作用,开展体验活动,可以让学生从缺乏公用设施带来的不便真切地体会到我们的生活离不开这些设施,从而提高感性认识,为下面的学习进行情感的铺垫。如:在“小红花送朋友”环节中,我选择和学生学习密切相关的课桌椅进行了体验活动:站着听写一句话。让学生知道站着写和坐着写有什么不一样,充分体会到课桌椅对我们的重要性,也为后面的学习做了铺垫。然后再让学生说说你最想把小红花送给谁并说说为什么要送给他,更加加深了学生对公共设施作用的认识。

课程资源的开发和利用:

《不说话的“朋友”》是苏教版三年级下册《品德与社会》第三单元《我的成长与他人》中的第 3 课。根据课程标准对本主题的阐述:“体验公用设施给人们生活带来的方便,知道爱护公用设施人人有责,能够自觉爱护公用设施”,这一课教材共安排了五个方面的内

容:“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望不说话的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。儿童品德的形成是源于他们对生活的认识、体验和感悟,品德教育的内容更应贴近学生的生活,让真实的社会生活成为最好的学习内容。这就要求教师充分开发、利用各种资源,以利于课程目标的实现。我在教学时尊重教材,但又不拘泥于教材,将教材有机整合了四部分:一、寻找朋友,公用设施在身边,二、认识朋友,为民服务作用大,三、走近“朋友”,不良现状令人忧,四、保护朋友,爱心卫士在行动。

教学目标:

知识目标:了解自己生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。

情感目标:能体验到公用设施给人们带来的方便,感悟爱护公用设施人人有责。

能力目标:能主动收集生活中相关的信息,能够自觉爱护公用设施,初步形成公德意识。教学结构:

本节课一共分为四个教学版块:一、寻找朋友,公用设施在身边,二、认识朋友,为民服务作用大,三、走近“朋友”,不良现状令人忧,四、保护朋友,爱心卫士在行动。

实施过程:

热身游戏

师:上课前,我们先一起来玩个热身小游戏----找朋友,好吗?(音乐起)拿出我们的小手,拍起来。(教师下位和同学们一起玩,同学之间互相找朋友)。

(音乐结束)好,请同学们坐正,我们开始上课。

一、寻找朋友,公用设施在身边

1、猜谜导入,认识身边的朋友。

师:刚才我们每位同学都找到了自己的朋友,现在我们再来认识几位新朋友,他们是谁呢?请你猜猜看。(贴出:朋友)

※(课件出示)“小小卫士度量大,各种垃圾进嘴巴,保护环境人人夸。”(对,垃圾桶)※“绿衣汉,街边站,光吃信件不吃饭。”(猜得真准,邮筒)

※高高个子路边站,脑袋发亮真好看。(回答正确,路灯)

※远看像小丘,近看像楼梯,上去一步步,一下滑到底。(出示滑梯)(是的,滑梯) 2、揭示课题

(指着投影上的公用设施)想一想这些“朋友”和我们刚才找到的朋友有什么不一样啊?

说得真好!他们是一群不说话的朋友。(贴出:不说话的)今天这节课,就让我们一起走近不说话的“朋友”。(老师指板书,学生齐读课题。)

3、认识公用设施

(1)揭示公用设施

我们平时在哪里见到过这些不说话的“朋友”?

预设:我在小区门口里见到过垃圾桶。

我在邮局门口见到过邮箱。

我在路旁见到过路灯。

我在公园里见到过滑梯。

师:像马路、大街、公园、邮局这些地方叫做公共场所,像它们这样不说话的“朋友”,我们称它们为“公用设施”。

板书:公用设施

课件出示对公用设施的介绍。

4、在我们身边,这样不说话的“朋友”还有很多很多,(指板书)现在就让我们一起睁大眼睛找朋友。

看看我们的教室里,有吗?

师:原来和我们一起上课的还有这么多不说话的“朋友”,我们可得好好表现!

再看看我们的学校里,有吗?

师:你们观察得真仔细,发现了这么多默默无闻的“朋友”。

下面让我们跟随镜头去大街上看看,看到不说话的朋友就大声地喊出它的名字。(投影依次出现红绿灯、公用电话、道路指示牌、护栏、长椅、秋千、跷跷板、电梯)

画面停在“窨井盖”,师:这位朋友是谁?他的名字叫做“窨(加拼音字母)井盖”,简单介绍窨井盖的作用。

(每个窨井盖下面都有重要的基础公用设施,比如说:电信网络、有线光缆、路灯电线、煤气管道、自来水管道、下水管道等,哪种设施出了问题,工人就可以打开窨井盖下去检查和修理。)

我们的朋友无处不在,田野里小河边也有它的身影,这是堤坝),这是专门用来灌溉农田的灌溉渠。

二、认识朋友,为民服务作用大

小红花送朋友

1、师:这些不说话的朋友默默地陪伴在给我们身边,为我们服务,给我们的生活带来了很大的方便。如果有一天,我们失去了这些朋友,会怎样呢?

全体起立,我们一起来玩个小游戏。

请大家拿好笔,把本子放在手掌上,听写一句话:(我把小红花送给不说话的“朋友”。) (学生写的时候,教师巡视,提醒:你不能伏在桌子上写哦!你不能偷懒哦!)

写完了,请坐。你有什么感觉?(4-5人)

预设:站着写字真累啊!

我写得手都酸了。

站着写得字真丑啊!

师:没有桌椅的帮忙,我们会感觉到很累,不方便,字也写得不好看。看来学习上少了它们可不行啊!

(把小红花拿在手上)这朵小红花非它莫属。(师贴上小红花)

2、你们手中也有一段小红花,你想送给谁呢?想想为什么?

你想送给谁?(4-5个学生)

随机点评:

红绿灯:它是不说话的交警。

垃圾箱:它是城市的美容师

路灯:它照亮了我们前行的道路

椅子:累了给我们休息,多贴心的朋友呀

运动器材:给我们带来快乐,让我们身体健康,这才是真朋友

同学们,你们想送给谁呢?拿出你手中的小红花,我们一起来写一写。

(学生写)

请你来说说。(5-6个)

说得真好,赶紧把小红花送给它吧。(学生贴小红花)

就让我们一起把小红花送给自己最喜欢的朋友吧。(学生伴随着颁奖曲上台贴花)

师小结:(指板书)这些朋友给我们的生活带来了很大的方便,它们应该得到这朵小红花。

3、老师手里有一朵小红花,我想把它送给这些朋友(出示路灯、音箱、海宝(配乐叙述))古色古香造型别致的路灯代表了厦门的形象,反映了厦门的文化魅力。多么可爱的大海螺,其实它是传送美妙音乐的音箱。

认识它吗?对,这是2010年上海世博会的吉祥物海宝

用鲜花绿草装扮的海宝放在草坪上绿化了环境,代表了中国人民热情地欢迎来自世界各地的人们。

这些公用设施不仅服务了人们,美化了环境,还代表了一个城市,一个国家的形象。

(手指板书),这些不说话的“朋友”在我们的生活中发挥了多大的作用啊!

三、走近“朋友”,不良现状令人忧

师:今天我们走近不说话的“朋友”,认识了公用设施,知道了公用设施的作用,我们还应该怎样对待公用设施呢?(爱护)对!我们还应该爱护公用设施!(贴出:爱护)

可说起来容易,做起来难啊!

1、课桌椅的损坏

课前我们组成了四个调查小组,对我们班课桌椅的情况做了调查统计,下面就请小组长向大家汇报调查结果。

现在看了这些数据,你想说什么?

真是不调查不知道,一调查吓一跳呀。小小调查反映了大问题。

2、社会中的损坏

生活中,除了课桌椅,你发现还有哪些公用设施遭到过破坏?(学生说)

是啊,你们看:(配乐画面叙述)消防栓破了一个大洞,电话亭歪了,草坪上原本别致的牌子也快站不住了,垃圾箱飞了,路灯只留下残破的外壳,交通警示牌倒在了一旁。

这些公用设施遭到破坏,会带来怎样的危害呢?(学生说)

3、窨井盖的故事(损坏后果程度的进一步推进:生命的代价)

过渡:其实后果不是像我们想象的这么简单,有时甚至会夺走人的生命!

下面让我们听一个真实的故事。

听了这个故事,你想说什么?

师:是啊,偷窨井盖的人实在是太可恨了。为了修理被损坏的公用设施,为了保护环境,不让更多的人受到伤害,市政部门还要耗费大量的钱财进行添置。就拿我市今年的交通设施来说:

光护栏的维修就花去了26万元,再加上岗亭,红绿灯等的维修,总共要花去37万元。

四、保护朋友,爱心卫士在行动

师:公用设施的破坏带来的不仅仅是生命的消失,更是经济上的巨大损失啊!我们应该怎样来爱护这些不说话的朋友呢?下面让我们来进行一场爱心行动挑战赛。有信心接受挑战吗?

挑战赛一:

抢答题,回答正确就可以得到一枚“爱心小卫士”奖章

公用电话坏了,打()电话维修。

垃圾没人管,报告()

路上的窨井盖不见了,打电话找()补上。

损坏公用设施是一种违法行为。根据我国《治安管理条例》第二十五条规定:故意损坏公用电话的,应处以()以下罚款。

挑战赛二:

设计一条号召大家爱护公用设施的宣传标语。

挑战赛三:

在校园或社区认领一个不说话的“朋友”,定期去看望它。

希望同学们利用课余时间去完成。

教师总结:同学们,公用设施是国家的公共财物,每天都在为人们服务,给人们的生活带来方便。让我们携起手来,共同爱护这些不说话的“朋友”,让公用设施更好地为人们服务。

(指板书)

板书设计:

不说话的“朋友”

爱护公用设施