习作7ppt配套教案板书设计

《苏教版小语三年级上册习作7 “移情”小练笔》教学设计

教学目标:

1、联系生活实际,寻找身边的写作素材。充分发挥想象,在课前积累语言素材的基础上练习围绕中心来组织材料进行片段练说,为下面编一个完整的故事做好铺垫。

2、练习修改自己的习作片段,体会并学习修改习作的基本方法。

3、通过练习说话与写作,认识书籍的巨大价值以及对我们成长的帮助。学习正确看书的方法,培养学生从小爱护书籍的好习惯。

教学重难点:

充分发挥想象,在积累语言素材的基础上练习围绕中心来组织材料进行片段练说。尝试修改自己的习作。

教学准备:

搜集破损的玩具及文具,准备多媒体、故事录音等。

教学过程:

一、起立问好。

上课!同学们好!(生:老师好!)请坐!

二、看图练说,理清思路。

1、同学们,今天老师给大家带来了一个有趣的小故事,想听吗?(生:想!)好,竖起小耳朵、认真听!

(播放故事录音)

2、同学们,小闹钟本来是一个没有生命的物品,但故事中的这个小闹钟却像人一样会哭会笑,有丰富的情感和细腻的感受,给我们留下了深刻的印象!把人的感情融入到事物中,使其变得形象、生动,像这样的表现手法就叫做“移情”,它可以将人情和事物融为一体,更强烈地表达出我们的感情!

3、下面,我们一起来看一幅图片——(点击出示图片)

⑴这是一本被小主人损坏了的书,看到这本书的样子,你有什么话想说?

(指名3人回答)

是呀,我们都替这本书打抱不平,都感到很气愤!

⑵现在,如果你就是这本书,你被小主人损坏到这个地步,心里一定很不好受!你想对你的小主人说点儿什么?(停顿)怎么说才能让他也感受到你的痛苦和伤心、让他以后能好好地爱惜你呢?

①(指名1人回答:感受方面)

好的,你把自己就当成了这本书,讲清了因为受到伤害而带来的痛苦的感受,特别真实!

板书:感受

其他的小书本们,你还有什么这样的感受也想向小主人倾诉的?

(指名3人说:这本书被损坏得这么严重,都已经生病了,真难受啊!想想你平时生病时的感觉,谁能来说一说?

这本书原来是崭新的,多漂亮啊!看看现在呢,谁还想说?

你说得真生动啊!让我们都替书本感到伤心、难过)

②这本书的小主人如果听到了你们的话,一定会感到惭愧!但是心里可能还有些不以为然,为了让你的话更有说服力,我觉得咱们还得把书籍的价值、读书的好处、对小主人成长的这种重要性告诉他,这样他才能好好地爱惜你呀!

板书:重要性谁能从这个角度再来劝劝你的小主人?

(指名3人说:是呀,书籍对我们多重要呀!

奥,真棒!你把读书的好处说得多明白啊!

你真了不起,还引用了名言哪!把读书的重要性说得特别清楚!

③(你说得有理有据,特别让人信服!)相信小主人听了你的话一定会认识到自己的错误!那为了能帮他养成爱护书籍的好习惯,咱们是不是还得再教给他一些保护书籍、文明看书的方法呢?

板书:方法

谁能接着再来对小主人说一说?

(指名3人说:嗯,这个看书的方法真好!

你把看书的好习惯说得多清楚呀,真棒!

对,这样说,小主人就知道怎么爱惜我们了!)小结(指板书):同学们,刚才我们把自己当成了这本书,从内心的感受、读书的重要性、正确的看书方法3个方面说出了真心话,表达了自己强烈的感情,相信这番话一定能打动小主人,让他以后好好地爱惜我们。

三、练写。

1、好,下面同学们把刚才说的那一段话写下来,老师给你提供一些帮助,谁来读读写作提示?(指名读)好,动笔写一写吧。2、(学生写,老师巡视

提醒:写字要注意姿势,做到“三个一”。

当堂习作,同学们要注意加快速度。)四、讲评、修改。

1、已经写好的同学请放下笔,坐端正。

同学们,俗话说“文章不厌百汇改”!好文章是修改出来的!老师要教给大家一个修改文章的秘诀,那就是——一读,二品,三思,四改。好,谁能把你写的读给大家听一听!

(指名1人读、展示)让我们一起来认真地听一听,看看有没有要修改的地方!

2、好的。谁能来评价一下他写得怎么样,给他提出一些修改上的建议?你自己来请一位同学吧。

(指名2-3人提建议:你提的意见很中肯!

你说的特别有道理!

你提的这个建议真棒!)

3、(同学们提出的建议呀,都很有道理!)好,下面,同学们根据我们刚才交流的要点用红笔来修改一下自己的这段话,注意:修改文章是在原文上删一删,换一换,增一增。

(生自己修改老师巡视:这位同学写的时候还引用了名人名言,特别有说服力,真了不起!

这位同学太棒了,在写读书重要性的方面又写了3行

XXX同学特别会修改,把书本内心的感受写得特别具体、特别生动!

XXX同学真了不起,把正确的看书方法写得很细致、很清楚,真会修改。) 4、【修改好的同学先在小组内读一读,交流一下。(小组内读、交流)同学们交流得真热烈!】

5、【下面,每组推选一个代表到前面来读读你修改之后的这段话。好,请XXX组的代表到前面来读一读!】下面,谁想到前面来给大家读读你修改之后的这段话?

(指名写得好的2人读,展示,最后找刚才的第1人)

(你写得很生动,把小闹钟的心声表达得淋漓尽致!如果让你给这段话起个题目,你打算起什么?

你写得太棒了,同学们把掌声送给他!你准备给这段话起个什

么题目?

经过修改,你写得更加形象、更精彩了,真了不起!)

小结:刚才,通过交流、思考、修改,我们说出了这本书的心里话,有理有据,相信一定能够打动小主人!

五、总结:

1、同学们,这节课我们体会到了“移情”这种表现手法的好处,而且还学习了怎样来修改自己的文章,懂得了好文章是改出来的,真是收获满满!

2、课后,老师给大家布置了一个小任务,来看大屏幕——

(指名读)请你来读一读。

这节课我们就上到这儿,好,下课!

板书设计:

习作7

感受

移情重要性

方法