5 影子名师教学设计1｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：5 影子

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2018-04-27 15:08:00

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学校：广州市海珠区东风二小

5 影子名师教学设计1

未知

2018-04-27 15:08:00

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关键词：5 影子名师教学设计1

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《阳光》一课,与前面所学课文相比篇幅要长,这就为学文设置了障碍。平行班的张老师已经上完了这一课,据她反应,在学习时,孩子们的朗读是个问题,读的遍数不少,但不见效果。一节课下来,很多同学还读不成句。我反复思索张老师的话,因为平行班的学生大体水平差不多,怎样突破“朗读难”这一问题,课前我进行了这样的预设:文中“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”是题眼,我何不抓住这句话,来设计教学流程呢?生活中,学生都清楚阳光的重要性,让他们结合课文来说为什么重要?一方面可以反复朗读,另一方面还可以训练学生的口语表达能力。

因此,课上,当学生认识了本课生字之后,我又出世了一组短语——“洒遍田野、田里的禾苗、山上的小树、河面闪着阳光、长长的锦缎、拉开窗帘、跳进了我的家、阳光像金子、谁也捉不住阳光”出示这组句子之后,指导学生反复朗读,直到认识为止。接下来,以为什么说”阳光像金子”为题进行讨论,有的孩子以课本中“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”等语句为依据说明了阳光的重要性;还有的孩子说人类也离不开阳光,因为没了阳光,世界将一片黑暗;没有了阳光,将会很冷......没想到,孩子们懂得还真不少。在交流中,反复引导学生朗读第二自然段(这段最长),在朗读中,有的学生已经能背诵下来了。再来读其他自然段,因为短小,学生感觉轻松多了。这样一节课,大部分学生都能准确、流利朗读了,有的孩子甚至都能背诵下来了。

由此可见,抓重点句、重点段反复朗读,以难点突破重点,也是非常有效的。

关于本教案的常见问题

Q：5 影子名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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