Unit 2 I want to go to Shanghai.ppt配用优秀获奖教案

义务教育教科书(外研版)小学英语六年级上册(三起)

Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.

教学设计

一、教材内容分析

本模块的教学内容是谈论意愿,并简单介绍某景点或城市的特征。本课是这个模块的第二单元,内容承接了第一单元Daming和Simon想去参观联合国大厦这个旅游话题。

本单元的课文情境是Smart一家在讨论去哪里旅游。Mr Smart说中国有很多美丽的地方可以去。Sam想去上海,因为上海是世界闻名的大都市。Amy说桂林也有许多风景秀丽的山水。最后Sam建议大家游览所有提到的城市, Ms Smart认为这是个好主意。本模块的学习重点是通过谈论意愿复习一般现在时的用法。

教师要给基础比较薄弱的学生更多练习的机会,充分巩固、强化所学内容,达成学习习目标。本模块的任务是调査家人假期的旅行意愿,并向小组成员进行介绍。

二、学情分析

特征:本课的教学对象是六年级的学生,经过三年的英语学习,他们在听说读写方面有了一定的基础,上课敢于开口,积极参与。而且学生对英语保持着浓厚的兴趣,他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉。在教学中,我以学生为主体,为学生们创设了真实的语言情景,运用所学知识进行口头表达,从而培养他们运用英语进行交际的能力,让学生在快乐的情景掌握和运用英语,感受到学习英语的乐趣。

能力:学生在六年级上册M2U2中接触了中国的一些景点及其特征,如The Huangshan Mountain, The Changjiang River, The West Lake, The Great Wall;在本模块Unit 1中已经学习了want to 的用法;在五年级下册M6中学习了表述方位的单词east,west,north,south;。

素养:本课内容是通过谈论意愿复习一般现在时的用法对六年级的学生来说,并不陌生,涉及到的词汇学生都是之前学过的。而且学生基本具备一定的信息处理能力,能够根据学习需要归纳、总结学习要点。对于六年级的学生主要还是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。相信学生能够通过读和说等活动很好地完成本课的学习任务。从而能够在本模块学习结束后用英语详细介绍自己想要去的城市以及它的相关特征。

三、教学目标

(一)知识目标

1、全体学生能听懂、认读并正确书写单词:should 。

2、全体学生能够初步运用语句: “Do you want to go to ...?”“I want to go to ...”谈论意愿。

(二)能力目标

1、全体学生能听懂并运用“Do you want to go to ...”“I want to go to ...”这样的语句来询问并回答各自的意愿。

2、全体学生能认读课文,感知词句的语音语调并阅读相关短文。

3、大部分学生能用简单的英语描述祖国各地的风景名胜。

(三)情感目标

让学生通过介绍自己喜欢熟悉的地方来增强祖国意识,感受祖国秀美的山川,增强爱国意识,鼓励学生享受沟通的乐趣,同时有意的培养学生团队的合作意识。

(四)学习策略

1、积极运用所学英语进行表达和交流。

2、对所学内容能主动复习和归纳。

3、遇到问题主动向老师或同学请教。

(五)文化意识

知道中国主要风景名胜的方位及基本信息。

四、教学重、难点

1、重点:通过谈论意愿复习一般现在时的用法,例如使用“Do you want to go to ...?”

询问别人的意愿,并且用“I want to go to ...”来表达自己的意愿。

解决方法及策略:通过chant帮助学生理解如何表达意愿,通过播放上海和中国十大名胜古迹的景色视频让学生了解祖国的美好景点。通过Listen,read and imitate环节,让学生进一步熟读并理解课文的基础上,培养地道的英语语音语调。通过Dub the video和Act it out环节检测学生对课文的理解和掌握情况。

2、难点:全体学生能听懂并运用“Do you want to go to ...?”和“I want to go to ...”

来询问别人和表达自己的意愿。大部分学生能将所学语句运用到活动中来描述祖国自己想去的城市或景点的特征。

解决方法及策略:通过几种形式的read , game(lucky candy)和writing 及展示等活动,让学生在对话中进一步巩固询问、回答意愿和介绍景点特征的句子,提高学生英语交际口语能力,从听、说、读、写各方面提高学生综合运用语言的能力。

五、教学媒体资源和工具

1.本节课是学生在多媒体教室结合电子白板实施的。

2.外研社小学英语六年级上册(三起)课本及配套电子教学光盘。将教学资料包中本课的音频、chant和课文的Flash动画导入白板中,需要时点击播放。

3.教师制作板书条、地图等教具。

4.教师准备课堂写作练习纸及奖品。

六、教学准备

录课室电脑多媒体课件电子白板希沃授课助手

四、教学反思

本单元的题目是“I want to go to Shanghai ”,本模块的主题是谈论意愿,并简单介绍城市景点特征。本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构:“Do you want to go to...”“I want to go to ...”围绕这些重点我设计了相关的内容:Dialogue Practice ,lucky candy, writing和Report等活动。学习英语,语感很重要,在课堂上要尽可能地对学生进行大量的语言输入,只有大量的语言输入,才有输出的资本。因为预设的内容紧紧围绕本课的重点和难点,因而学生学起来比较容易。在上课之前我明确了课标要求,查阅资料,对本课进行了精心设计。当然本堂课有闪光点也有不足之处。

1、首先,我是以一首紧紧围绕本课重点“want to…”的歌谣开始了本节课,让学生在轻松愉快的氛围中开始一堂英语课。伴随着歌曲动人的旋律和生动的画面,同学边唱边做动作,孩子们非常投入、愉快。我想如果每堂英语课都是以这样的方式开始的话,同学们一定会非常喜欢上英语课,对英语学习会越来越有兴趣的。

2、我是用老师自己的头像搭配一张中国地图,来告诉学生我的旅游计划,学生很感兴趣。然后用放大镜很自然的让学生了解了本课三个城市的方位,为后面的课文打下基础。然后问学生想去哪里旅游自然的引入课题,紧接着出示对话中的人物头像引出课文。这是一种十分情景化、情趣化、生活化的教学途径,既活化了教学内容,巧妙地抓住了学生的认知规律,又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做,不仅丰富了学生的知识,还发展了学生的思维,因为有了感性认识,学生对“...want to...”这个句型的理解就水到渠成了,课堂的生成自然也就精彩了。

3、本课的亮点应该是Lucky candy 这个游戏和学生上台report这个环节,学生积极参与,气氛热烈。另外,本节课课文以各种方式让学生读了很多遍,比较扎实,很多学生能够复述课文,是本课比较成功的地方。上课一开始教师展示自己的旅游计划,和最后学生展示他们的旅游计划前后呼应,使得各个环节的衔接上比较紧密,基本实现预期的效果。我认为,英语教学的预设必须充分考虑到学生的生活经验,如果教师的教学智慧从学生生活积累出发,

那么,教学的生成效果就往往会水到渠成,事半功倍。

4、不足之处在于对上台展示学生的个别口语错误纠正不及时,课堂实录不是很清晰。在今后的课堂教学中还有待提高。