数的认识优质课一等奖｜教案在线预览

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《小数、分数、百分数》的教学设计信宜市第五小学李小玲一、教学目标1、复习整理小数、分数、百分数的意义，会用多种方式解释分数。2、进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识，进一步理解十进制。3、理清小数、分数、百分数之间的关系，能准确进行互化。4、理清分数与除法、商不变规律与分数基本性质之间

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所属课文：数的认识

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2018-04-29 21:37:00

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学校：信宜市第五小学

数的认识优质课一等奖

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2018-04-29 21:37:00

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关键词：数的认识优质课一等奖

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《小数、分数、百分数》的教学设计

信宜市第五小学李小玲

一、教学目标

1、复习整理小数、分数、百分数的意义，会用多种方式解释分数。

2、进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识，进一步理解十进制。

3、理清小数、分数、百分数之间的关系，能准确进行互化。

4、理清分数与除法、商不变规律与分数基本性质之间的关系，完善知识网。

二、教学重难点

理解小数、分数、百分数的意义，梳理各知识点之间的联系，形成知识网。

三、教学过程

（一）回顾与交流

1、体会小数、分数的产生。

、用尽可能多的方式解释“”的含义。

（1）完成任务一，并交流。

（2）学生汇报

（3）老师课件演示梳理。

3、结合例子说一说。

（1）小数、分数、百分数之间的关系。

a、交流：什么叫做小数、分数、百分数？师：课件出示。

b、完成任务二（一）：把0.2

、、20%在数轴上标出来，你发现了什么？交流并订正。

认识：小数、分数、百分数是同一个数的不同形式。 1534

c、完成任务二(二):小数、分数、百分数之间怎样互化?

交流并订正。

(2)分数、除法之间的关系;商不变规律与分数基本性质的关系。

a、完成任务三。

b、交流并订正。

4、想一想,填一填。

(1)学生独立填完整表格

(2)师出示课并交流:什么是计数单位和数位?理解“……”的含义,体会越往左的计数单位越大,越往右的计数单位越小。

(3)整数和小数相邻两个计数单位间的进率都是多少?举例说一说。

(二)综合练习

(三)课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：数的认识优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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