数豆子优质课一等奖

《数豆子》

教学内容:北师大版小学数学一年级下册

教学目标:

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:PPT、计数器、盒子、透明的盒子两个、豆子

教学过程

课前2分钟:拍手数数

两个两个地数 68--74

五个五个地数 65--100

十个十个地数 58--98

一、抓豆子,估数

1.抓豆子

师:先请同学们数出10粒豆子放在手里,看占手心多大地方,再在手里握住感受一下,最后把它放在左侧的盒子。(教师投影展示10粒豆子)

师:不要数,大胆的抓一把,放到右侧的盒子,估一估有多少粒?你是怎么估的?把你估计的告诉你的同桌。

2.验证

师:你们估的对不对呢?我们怎样来检验?

生:数一数,可以一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数

师:选择你喜欢的方式去数一数。

3.教师抓两把豆子在投影仪上展示,让同学们去估计,并说出理由

28 22

4.收盒子

二、拨一拨,写一写,认一认。

1.学生动手操作

拨数:28

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?(每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

2.教师示范写数,读数

怎么写计数器上的数?读呢?

3.拨数:22

1)用计数器拨出22,要求边拨边说(找一个同学上前面去拨)

2)写数

3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。

4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的。

(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

4.拨写20

20在计数器上要怎么拨呢?指名上来拨,个位上没有珠子可以不写吗?(让学生明白:一个也没有我们写“0”补位)

5.拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。

(让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位)

三.总结

1.数位从右往左第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

2.个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百。

3.100以内读数写数都从百位开始,个位十位一个也没有我们写“0”补位。四、想一想,试一试。(用小方块、图形表示数)

(1)28的表示。

师:28除了能表示刚才的28粒红豆,还能表示这些图形,你看懂了什么?同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?

(2)用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

五、应用练习

1.课本27页练一练第1题。先做一做,再让学生填一填,认识26的组成。

2.课本27页练一练第2题。让学生看图写数,认识数的组成。

3.做课本第27页的第3题。看计数器写数,个位上一个珠子都没有就用0来表示。

4.课本第27页练一练第4题。

5.找出生活中的100。估计糖果数,看书的页数、住址中的编号等。(主要是培养学生的观察能力,逐步发展数感)。

六、回顾小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。

板书设计:

数豆子

28 22

2个十和8个一 2个十和2个一右边起第三位是百位