快乐的小鸭教案教学设计导入设计

《快乐的小鸭》教学设计

教学目标:

1、理解“十几减7、6”的算理,会正确计算“十几减7、6”。

2、在探究过程中培养学生的观察能力,能够发现规律,并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算,提高计算能力。

3、培养学生的创新意识和能力。教学重点:掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。教学难点:用多种方法进行口算,培养学生的合作意识和技能。教学准备:小棒、计数器、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

1 、教师谈话:春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。

2、课件出示6 页的主题图,认真观察,说一说图意:从图中你知道了哪些数学信息?请你说一说。(生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)真棒!一下找到了数学信息,你能根据这两个数学信息提个数学问题吗?谁来试试。(草地上还有多少只?)真棒!谁能把数学信息和问题完整的说一下。好,你来说。学生:草地上有12只小鸭,7只到河里游泳了。草地上还有几你说的

真好,那我们一起来读一读。出示:(草地上有12 只小鸭, 7只到河里游泳了,草地上还有多少只?)你会解决这个问题吗?好,谁来列个算式?嗯,你来说。学生:12-7=5嗯,真棒!这个算式表示什么意思啊,来,你说说。生: 12表示一共有12 只小鸭,7 表示到河里游泳的7只小鸭, 5表示草地上还剩下的小鸭。你说的真好,那我们要从这12 只鸭子里面去掉7 只鸭子,就是草地上的鸭子了,你能用我们手中的小棒来代替小鸭子摆一摆来看看12-7=几啊,可以吗?好,试一试。好,谁愿意到前面来给大家介绍一下自己的算法吗?

二、探究解题策略

1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2、学生同桌两人一组讨论汇报:(1)、12分成10和2, 10 -7=3 2+3=5 (2)、把7分成5和2, 12-2=10 10 -5=5

3、7+5=12 12-7=5

用小棒摆一摆,说一说你的计算过程(书6页)好,我这儿给你摆好了12根小棒。生:一共有12只鸭子,这7 只到河里游泳了,草地上还有5只小鸭了。奥,他是一根一根减的。谁的方法和他的一样,嗯,那谁的想法和他的不一样,也算出了12-7=5,

好,你来试试。

生:把12根小棒分成了2和10,先从10根里面减去7 根,然后3根和两根合起来是5 根。你是把12分成了10和2,先用10-7=3,3+2=5 ,真棒,其他同学还有没有别的方法,好,你来说。生:我是先从这12 根里面减掉了2根,等于10,然后再用10减去5根等于5 根。你是把7分成了2和5,12-2=10,10-5=5 嗯,你还有算法:好,你来说:生:因为7+5=12,所以12-7=5 ,奥,你是想加法算减法,真棒,现在大家不仅用摆小棒的方法学会了12-7=5,还会用想加来算减法。5、算一算,摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算,看到同学表现这么棒!智慧老人想考考你们,给我们出了两道题,让我们用自己喜欢的方法来选择其中的一道来算一算。11—6= 14—6= 来,你说说(学生:想加法算减法,谁还算的是这道题,和他的算法不一样。好,你来说。把11分成1和10,10-6=4,4+1=5 )真棒,谁选择的是第二道,好,你说说,谁还说说还有别的方法吗?

三、巩固练习

算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程

14—7= 12—6=

(1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。

(2)说一说自己是怎样算的,