两位数乘整十数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的口算教学目标:1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都是用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。2、能正确计算两位数乘整十数的口算教学重点:探讨计算方法教学难点:计算方法的探索教学过程;一、复习旧知1、口算12×4= 21×2= 3×45=32×5= 25×3=

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2018-04-28 14:27:00

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学校：垫江县清平小学校

两位数乘整十数教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 14:27:00

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关键词：两位数乘整十数教学设计(第二课时)

正文

两位数乘两位数的口算

教学目标:

1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都是用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。2、能正确计算两位数乘整十数的口算

教学重点:探讨计算方法

教学难点:计算方法的探索

教学过程;

一、复习旧知

1、口算

12×4= 21×2= 3×45=

32×5= 25×3= 10×6=

2、填空

5个十是(),8个十是(),10个十是()。二、教学新知

出示主题图,师谈话引入

几个小朋友相约到体育馆看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧,发现了许多与数学有关的信息。

1、从图中,你知道了哪些数学信息?

2、根据这些数据能解决那些数学问题?能列式计算吗?

3、这些解决问题的算式你见过吗?

组织学生集体讨论

根据主题图和老师谈话的引导下,进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。

教学例1

首次探索:出示例1图

1、体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?

2、怎样计算48×10= 说说你的想法(组织学生小组讨论,再集中汇报)

生:10个十是100,48个十就是480。

生:48扩大10倍就是480。

生:把10看做5×2,先算48×5=240,再算240×2=480。师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!

3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?看懂题意,自主探究口算的方法。

及时反馈组织学生完成填一填。

96×10= 54×10= 85×10=

12×10 21×10= 10×45=

1、先独立计算

2、同桌相互说说计算方法,并相互评判。

3、总结出计算技巧。

教学例2

出示情景图和男孩的问话:一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?

1、怎样列式?

2、集体谈论计算方法

3、与例1的计算比较,你想说点什么?

及时反馈组织学生完成填一填。

21×20= 30×45= 32×50=

小结两位数乘整十数的计算方法

两位数乘整十数,可以先用两位数乘一位数,再在后面添上一个0。

三、课堂练习

1、我问你答

2、口算

43×10= 58×10= 67×10= 10×28=

82×10= 95×10= 10×29= 10×76=

3、看表填空

四、总结

这节课你有什么收获?

五、板书

两位数乘整十数的口算

48×10=480(个)25×30=750(kg)

答:这些面粉共重750kg。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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