Part A优秀说课稿

What color is it?第一课时教学设计

杨少婷

教学目标

1. 能听、说、读、写颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。

2. 指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。

教学方法

Ⅰ.课程导入(Leading In)

ⅰ. 课前问答

教师首先向学生展示一个大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss / Mr. ...

T: Look, I have a big box. Guess! What’s in the box?

S1: A pen?

T: No, it isn’t.

S2: A pear?

T: No, it isn’t.

S3: A ball?

T: Yes! Look, it’s a ball. It’s a white ball.

Ss: It’s a white ba ll. (教师组织学生跟读,并强调white) T: What color is it?

Ss: White. It’s white. (教师引导学生回答)

T: Guess again. What’s in the box?

...

ⅱ. 新课导入

教师结合Warming-up部分导入本节课内容,合理组织学生完成下列活动。

1. Ask and answer

本部分中的词汇、句型学生都已学过,教师可以先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数。当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等。

2. Think and tick

本部分的操作很简单,教师引导孩子们读懂问题后,让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色。目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开。

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

Part A Let’s learn

(配教材Let’s learn部分的图片,展示本节课要学习的词汇)ⅰ. Listen, look, then stand up and shout!

教师承接课前问答部分,随意拿出大纸箱子中的玩具,通过问答引出颜色类单词,并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上,接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词,游戏规则如下:

教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例),教师手指除了yellow卡片外的任何一张卡片时,学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时,学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词,教师对发音标准且反应速度快的同学加以表扬。

学生对这个游戏非常感兴趣,因为它激烈、刺激、有趣,教师可以在词汇教学中灵活应用。

ⅱ. Listen and number, then read

1. 教师播放Let’s learn部分的录音,要求学生边听边按录音顺序给该部分单词标上序号。目的是为了学生齐读单词时能保持顺序一致。2. 教师组织学生按以下方式集体拼读词汇:

Yellow(升调),yellow(降调),... yellow(升调),yellow(升调)yellow(降调)!(注:可以边读边拍手)

3. 教师随意读出一个单词,学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习,比比看谁的反应快。