口语交际优秀说课稿

教学目标:

1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重难点:

1.体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

2. 联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学工具:

多媒体课件。

教学过程

课前谈话,激发兴趣。

“美到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”这句话是谁说的?

预设:罗丹,说说你了解的罗丹。

学生:他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

文中除了罗丹还有一位人物他是――茨威格,说说你了解的茨威格吧!

他们两是什么关系?挚友

(二)揭示课题,初知大意。

今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹,学习一篇关于罗丹的课文。

1、读课题《全神贯注》。

2、同学们,什么是全神贯注呢?谁能用一个成语来解释一下吗?(专心致志、聚集会神……)

3、同学们已经预习过课文,谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗?指名说。

4、小结:你看,有时候,在课题的前后补上一些内容,连成一句话,就能了解课文的大概内容。

5.新词。

(1)全神贯注:全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。

(2)端详:仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好,认为是杰作的情况下,罗丹仍对自己的作品仔细地观察,找不尽如人意的地方。

(3)仪态端庄:一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中用来形容罗丹塑的女像。

三、体会全神贯注

.找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来

(1)罗丹自己端详一阵……他立刻拿起抹刀,修改起来。

茨威格已经拍手叫好的作品,可罗丹仍不满意,他仔细端详着,还自言自语地找毛病,并马上修改。可见他认真、精益求精的工作态度。

(2)只见罗丹一会儿上前,一会儿后退……手不停地挥动……

罗丹的工作太投入了,你看他上前、后退、叽哩咕噜、眼睛闪光、踩得地板吱吱响、手不停地挥动……可见他已经达到忘我的地步,把全部情感融入其中。想想他可能还会说什么,做什么,还会有什么神态。(这样更好点儿,这儿还不行,不错,摇摇头,满意地微笑……)

(3)一刻钟过去了,半小时过去了……重新把湿布披在塑像上。

罗丹这么长时间专注地投入工作,最后终于满意,表现了他的全神贯注的工作精神。

(4)罗丹径直走出门去,随手拉上门准备上锁。

因为罗丹太投入地工作,竟把自己的客人忘记了,体现了罗丹工作时的全神贯注。

5.罗丹认真执著、忘我投入的工作热情令我们敬佩,值得我们学习。请你有感情地朗读你喜欢的部分,再来体会体会。

你看,原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动,以后同学们在写作时,尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。四、拓展训练,深化主题

1、是啊,罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格,怪不得给茨威格留下如此深的感受,甚至影响他的一生。顺势出示茨威格的话:

“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”

2、学生齐读。

3.谈谈对这句话的了解

五总结拓展

1.学习了这篇课文后,你有什么收获和体会?结合自己的实际谈一谈。

2.课文是怎样把罗丹全神贯注的品质表现出来的?

(1)抓住罗丹的语言、动作、神态来描写人物。

(2)运用比喻、联想,使人物形象更加突出。

(3)通过具体事例

3、小练笔:

模仿文章描写人物的方法,写一写你周围人在全神贯注地工作时样子板书全神贯注

动作、神态、语言

具体事例