信息窗二（人民币的简单计算）优质教案设计

人民币简单的计算

一、教学目标的设置:

依据一:《课程标准》

1、总体和学段目标中的描述

(1)、认识1元以上大额的人民币,会进行简单的计算。

(2)、培养学生初步的逻辑思维能力,学会等值人民币的交换,能正确地解决购物时常见的问题。

(3)、体验生活之中处处有数学,教育学生爱护人民币,养成勤俭节约的好习惯。

2、内容目标的描述:

渗透分类思想,懂得要爱护人民币,关爱他人

依据二:《教师教学用书》中单元目标的具体描述

1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。

4、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

依据三:教材和学情

1.教材简析本节课是在学生认识各种面值的人民币的基础上,继续学习人民币各单位间的进率,学会怎样付钱,以及人民币的简单计算,

2学生情况分析学生在第一节的基础上已经初步认识了各种面值的人民币,所以本节课在此基础上,让学生进一步熟悉各种面值的人民币,进一步知道各种人民币的交换,简单的学会购物。

鉴于以上分析本节课的教学重难点是认识人民币的单位和面值,掌握它们之间的进率。

教、学具准备:课件、人民币、学具

二.教学评价的设计

1、通过课堂观察、提问检测目标1、2的达成

2、利用做一做及练习检测目标3

三.教学程序的预设:

一、复习旧知,联系发展

二、自主探索,学习新知

三、巩固练习

四、展开想像、拓展创新。

教学过程:

一、导入新课

上一节课我们认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识1元以内的人民币。板书课题:大于1元的人民币

二、学习新知

教学例题

1、出示例题提问:你认识这些人民币吗?

自己先说说看,再相互说说。

2、师介绍一些有关人民币的知识。

我们现在使用的是我国发行的第5套人民币,人民币左上角印的是国徽,右面是中华人发共各国的缔造者***主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我

们每位小朋友从小访问演出要爱护它。

3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,谁说一说1元以上的人民币有哪些?

2元(贰圆)5元(伍圆)10元(拾圆)20元(贰拾圆)50元(伍拾圆)100元(壹佰圆)

三、完成“想想做做”

1、完成1题连一连。

学生独立连线,集体交流时说说连线时是怎样想的?

2、完成2题。填一填

先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面值是怎样算的?

(用加法计算或用数的组成适应解决)

3、完成3题。换一换

学生独立完成,交流时要说说怎样想的。

4、完成4题。购物一

(1)看图:仔细观察图中告诉我们什么?

(2)提问:小男孩买什么?付出多少元?应找回多少钱?你是怎么想的?小女孩买什么,付出多少元?应找回多少钱?

(3)学生列式计算,集体交流。

5、完成5题。购物二猜一猜

(1)出示5题图说说图上画了什么?

(2)提问:小明买一个足球付的钱全是10元,你猜猜他付了多少张?你是怎么想的? (应付5张)

讨论:还找回多少元?

6、完成6题:购物三

(1)指导学生理解题意。(1)小题。

(2)思考交流不同的付钱方案。

如:付10元玫张的,要付几张?

付20元,50元的呢?

老师为学生准备一些人民币,让学生来付一付。

(2)小题由学生独立完成。

7、完成7题购物四

(1)出示图提问:10元钱可以买下面哪些物品。

(2)如果只买2件,可以买哪些东西?

(3)如果买,两件以上后,可以买哪些东西?

学生讨论后,汇报,方案独特的及时表扬。

8、完成8题

(1)出示图提问:图上画了些什么?分别多少元?

(2)完成问题(1)带20元钱买了两件不同的物品。

你知道我可能买了什么?

学生讨论,并指名完整地说说自己的思考过程。

(3)完成问题(2)

(1)学生讨论用30元钱,买上面的物品(每样买一件)够吗?

(2)集体交流,汇报讨论结果。

四、作业

完成9题,到商店去看一看,了解10元钱能买些什么:下节课汇报。五、全课总结

今天这节课你们收获大吗?对自己的表现满意吗?

板书设计:

简单的计算

1元=10角1角=10分

12角=1元2角0.50元=5角2.00元=2元1.20元=1元2角35.90元=35元9角