整理与复习优质教案设计

长方形和正方形的面积的整理与复习

实验一小周友琼

教学目标:

1.通过对长方形和正方形面积的归纳和整理,巩固所学知识,加深对长方形、正方形面积的理解,体会知识的内在联系。

2.讨论与交流,将“长方形和正方形的面积”多学的知识进行归纳、梳理使之系统化、条理化,并让学生经历回忆——整理——运用的复习过程,学习一些整理方法。

3.在复习过程中,进一步体会数学与生活的紧密联系,激发学生的探索乐趣。

教学重点:

1.让学生经历复习的过程,掌握整理知识的方法。

2.复习面积和面积单位,面积单位的换算,使学生比较牢固地掌握。

教学难点:体会知识间的联系,面积单位和面积单位间的进率。

教学过程:

一、回顾知识

1.孩子们:在第二单元我们学习了长方形和正方形的面积,这节课我们一起对这个单元的知识进行整理与复习。老师把本单元的内容制成了微视频,请同学们边看边回忆,并在练习本上做好简单的记录。(板书回忆)

2.观看微视频。

3.师:通过回忆,你知道我们本单元学习了哪些知识?(学生回忆)

4.师:这么多的知识,怎样才能把这些零散的知识联系起来,使他们更加有条理呢?那就需要我们对这些知识进行整理。(板书整理)

5.孩子们:以前你们才用过哪些方式对知识进行整理呢?

二、引导整理

师:这节课老师给大家介绍几种整理方式。

1.智慧花

我们可以用智慧花的方式整理。先画花心,在花心写上单元名称。比如我们第二单元的单元名称是“长方形和正方形的面积”,我们就在花心写上长方形和正方形的面积。再看这个单元有几个小节的内容,我们就画几个花瓣,在每个花瓣里写一个知识点的名称。

追问1:我们的二单元有几个小节,(4个)我们就画四个花瓣。

追问2:第一小节是什么内容?(面积和面积单位)我们就在第一个花瓣里写上面积和面积单位。

师:明白用智慧花怎么整理了吗?

2.知识树

我们还可以用知识树的方式整理,先画一棵树,在树干上写上单元名称,再看有几小节,就在树上画几个果子,二单元有几个小节(4个),我们就画4个果子。如果哪个小节还有重要内容,就在它的下面画小果子,并它们连起来。

师:孩子们,你们会了吗?

3.结构图

老师再给大家介绍一种整理方式,结构图。

先写上这个单元的名称,在画上一个大括号。有几个小节就画几根横线。每个小节的重要内容又可以在后面画小一点的括号。明白了吗?

三、分组整理,展示交流

1.师:孩子们,整理的方式还有很多,今天我们就先学习这三种。你们能不能自己选择一种方式整理呢?(能)这么有信心。

2.师:那我们就同桌进行,整理前请看老师的温馨提示。

课件出示温馨提示,学生齐读。

3.师:明白要求了吗?哪些同桌想到黑板上整理。

问:你们选哪种整理方式?

你们也想好选哪种整理方式了吗?那就快速画好图,开始整理吧,我们比一比,哪些同学完成得又快又好!

4.学生整理。

5.展示交流。

师:同学们,刚才你们发挥同桌的智慧,都已经把本单元的知识整理出来了,我们一起来看看。

(1)智慧花

师:我们先来看看智慧花方式的整理。还有哪些用的是智慧花,不错。

你们能给大家介绍一下吗?谁来发言?

你们选用的是什么方式?是怎么整理的?

学生介绍:我们用的是智慧花的方式整理的,现在花心写上单元名称,再在花瓣上写上每个小节知识点:面积和面积单位、面积单位间的换算、长方形和正方形面积的计算,问题解决。

师:问问同学们对你们的整理有什么意见?

预设:有。学生发表意见。

没有。都认为很清楚地呈现了本单元的知识点,对吗?掌声送给他们吧!

(2)知识树

接下来我们看看知识树。,哪些用的是知识树?有()组。

你们谁来介绍。

①我们用的是知识树的方式整理,在树干上写上单元名称,再在果子上写上每个小节知识点:面积和面积单位、面积单位间的换算、长方形和正方形面积的计算,问题解决。同学们对我们的整理有意见吗?

②学生补充。

(3)结构图

师:我们再来看看结构图。用结构图方式整理的举手。

①学生介绍。

②抽生补充。

师:孩子们真了不起,用不同的方式把本单元的内容整理出来了。

6.老师也用结构图方式把本单元的内容整理出来了,我们一起来回忆一下。

这个单元学习的是:

共有几个小节?

它们是:学生说面积和面积单位、面积单位间的换算、长方形和正方形面积的计算,问题解决。

在面积和面积单位这一小节我们学习了:

在面积单位的换算,知道了:1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米

在长方形和正方形面积的计算学习了:长方形的面积、正方形的面积

7.比较老师的结构图和他们的结构图有什么不同?

生:在有的知识的后面还补充了内容。

师:对呀,以后在整理的时候,为了让内容更完整,就可以在知识点的后面进行补充说明或举例说明。

不仅结构图可以补充说明,智慧花、知识树也可以补充说明。请整理得不够完善的下来整理完善好吗?

四、运用知识解决问题

孩子们,通过刚才的整理我们已经把这些知识穿成线,连成网。接下来我们重点复习面积和

面积单位,面积单位间的换算。

1.复习面积单位。

师:首先看面积和面积单位。

复习面积

(1)你知道什么是面积吗?

(2)什么是课桌面的面积?

(3)老师想求黑板面的大小,实际是求什么?

(4)小结:真不错,不仅知道了什么是面积,还能灵活运用。

复习面积单位。

再来看看面积单位。

(1)常用的面积单位有哪些?

(2)课件出示:边长是()厘米的正方形,面积是1平方厘米。

面积是1平方分米的正方形,边长是()分米,也就是()厘米。

(3)手势表示这些面积单位。

(4)孩子们:你们会用这些面积单位吗?请快速拿出练习题单,完成题单一。

反馈:对照屏幕检查你做对了吗?

追问:这个为什么不填平方米?(因为门有多高是指门的长度,应该用长度单位)你们同意吗?

小结:看来,在填单位时,我们还需仔细审题,弄清应该用长度单位还是面积单位。

2.复习面积单位的换算。

师:接下来我们看看面积单位间的换算。1平方分米= ()平方厘米1平方米=()平方分米

师:你能进行它们之间的换算吗?老师也要考考你们。快速完成题单二。

2100平方分米=()平方米,你是怎样想的。

学生说想法。

小结:孩子们真厉害,不仅学会了整理的方法,还能灵活地运用知识。板书(运用)

五、课堂小结

师:孩子们:这节课,这节课我们经历了怎样的学习过程?(回忆------整理-------运用)

师:对,这节课,我们通过回忆------整理-------运用的过程对长方形和正方形的面积进行了整理与复习,下节课我们将进行专项练习。